Přednášky pro základní a střední školy
Nabídka přednášek je určena pro všechny základní a střední školy v Plzeňském, Karlovarském a Jihočeském kraji. Je možné si vybrat z níže nabízených témat. Přednášky jsou naplánovány, ve většině případů, na dobu 90 minut a uskuteční se ve Vašich prostorách nebo případně v laboratořích a učebnách ZČU. Přednášky je nutné domluvit s kontaktní osobou nejméně 1 měsíc dopředu. Vysoká odbornost přednášejících, moderní prvky v samotných přednáškách a atraktivní témata jsou zárukou obohacení jak pro pedagogy, tak především pro jejich žáky a studenty, k dispozici je více nežli 300 témat.
Náklady na přednášející/vedoucí a na realizaci aktivit jsou plně hrazeny z projektu SPPVaV.
Přihláška je ke stažení ZDE, vyplněnou ji odešlete na níže uvedený kontakt garanta aktivity.
Pro další informace kontaktujte PhDr. Zdeňku Kielbusovou a Mgr. Barboru Šťastnou, které jsou garanty této aktivity.
E-mail: kielbus@kmt.zcu.cz a stastna@rra-pk.cz
Nabídka oborů a témat
Obor: Biologie |
Počet témat: 27 |
Obor: Chemie |
Počet témat: 11 |
Obor: Ekonomika |
Počet témat: 18 |
Obor: Elektrotechnika, atd. |
Počet témat: 29 |
Obor: Filozofie, politologie, atd. |
Počet témat: 53 |
Obor: Fyzika |
Počet témat: 43 |
Obor: Geologie a geografie |
Počet témat: 10 |
Obor: Historie. |
Počet témat: 10 |
Obor: Informatika |
Počet témat: 28 |
Obor: Jazyky, hudba |
Počet témat: 6 |
Obor: Matematika a statistika |
Počet témat: 22 |
Obor: Nabídka pro učitele |
Počet témat: 10 |
Obor: Pedagogika, psychologie, atd. |
Počet témat: 12 |
Obor: Právo |
Počet témat: 25 |
Obor: Sociologie |
Počet témat: 9 |
Obor: Strojírenství |
Počet témat: 19 |
Obor: Výtvarná kultura |
Počet témat: 22 |
Obor: Zdravotnictví |
Počet témat: 23 |
Biologie[^]
1 |
Barvy v příroděMichal Merglpro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Jak vznikají barvy v přírodě, jaký význam mají barevné signály mezi živočichy a rostlinami a jaké jsou další, i praktická využití barev vysvětluje první část nabízené přednášky. Druhá část přednášky vysvětluje příčiny a uvádí příklady mimetismů mezi živočichy. | |
2 |
BiomechanikaJosef Rosenbergpro základní školy, pro střední školy |
Obecně o biomechanice a především příklad modelování konkretního orgánu od makro úrovně až po modelování buněk a jejich spojů. Ukázka propojení mechaniky, matematiky, fyziologie a klinické praxe. | |
3 |
Bílé Karpaty nejsou jen orchidejeLubomír Hroudapro střední školy |
problematika Bílých Karpat očima specialisty. | |
4 |
Co jsou ?Lagertstatten??Michal Merglpro střední školy |
Unikátní způsoby zachování fosilií nám poskytují jedinečné pohledy do minulosti vývoje života. Taková ?okna do minulosti? jsou označována jako ?Lagerstatten?. Jsou jím fosilie v jantaru, nálezy opeřených dinosaurů v Číně nebo nálezy měkkotělé fauny s počátku kambria. Přehled významných Lagerstatten ve světě, v Evropě i u nás. | |
5 |
Co víme o trilobitech a jejich příbuzných.Michal Merglpro střední školy |
Trilobiti jsou bezesporu ikonickou skupinou prvohorních mořských živočichů. Přednáška seznamuje s jejich morfologií, anatomií, ontogenezí, ekologií a historickým vývojem této skupiny a uvádí přehled hlavních skupin trilobitů. | |
6 |
Ekosystémy ČRZdeňka Chocholouškovápro základní školy, pro střední školy |
přehled ekosystémů uváděných v RVP (louka, les, rybník, lidská sídla), | |
7 |
Geologie PlzeňskaMichal Merglpro střední školy |
Přednáška seznamuje s geologickou historií blízkého okolí Plzně, s významnými geologickými jednotkami, horninami, paleontologií a praktickým využitím nerostného a horninového bohatství okolí Plzně. Přednáška seznamuje i s možnými exkurzními trasami v této oblasti. | |
8 |
Geologie Sokolovska a KarlovarskaMichal Merglpro střední školy |
Přednáška seznamuje s geologickou historií Sokolovska a Karlovarska, s významnými geologickými jednotkami, horninami, paleontologií a praktickým využitím nerostného a horninového bohatství sz. Čech. Přednáška seznamuje i s možnými exkurzními trasami v této oblasti. | |
9 |
Geologie severního PlzeňskaMichal Merglpro střední školy |
Přednáška seznamuje s geologickou historií severního Plzeňska, s významnými geologickými jednotkami, horninami, paleontologií a praktickým využitím nerostného a horninového bohatství severního Plzeňska. Přednáška seznamuje i s možnými exkurzními trasami v této oblasti. | |
10 |
Invazní druhy - trifidi mezi rostlinamiZdeňka Chocholouškovápro základní školy, pro střední školy |
zavlékání rostlinných druhů, příklady běžně rozšířených invazních taxonů. | |
11 |
Jedlé rostlinyZdeňka Chocholouškovápro základní školy, pro střední školy |
rostliny, které se běžně nejí, ale mohou být i chutné. | |
12 |
Klimatické změny na území České republiky od prvohor do současnostiMichal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje posluchače s příčinami a projevy různého klimatu na našem území od prvohor do současnosti. Uvádí konkrétní doklady o klimatických změnách, o metodách výzkumu a praktických projevech těchto klimatických změn v současné české krajině. Uvedeny jsou i významné geologické lokality, na kterých lze tyto změny dokumentovat. | |
13 |
Klimatické změny ve čtvrtohorách: příčiny, projevy a naše budoucnost.Michal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje s příčinami vzniku glaciálů ve čtvrtohorách. Uvedeny jsou projevy glaciálů a interglaciálů na našem území, vývoj flóry a fauny v kvartéru a významnými lokalitami. | |
14 |
Kras Dyleňské pahorkatinyJiří Sudapro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje s hlavními fenomény Dyleňské pahorkatiny. | |
15 |
Lišejníky očima specialistyOndřej Peksapro střední školy |
přednáška pro studenty gymnázií věnovaná lišejníkům. | |
16 |
Mediterán jako fenoménLubomír Hroudapro základní školy, pro střední školy |
přednáška předního specialisty na flóru a vegetaci mediteránu. | |
17 |
Nad mapami světa v geologické minulostiMichal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje z paleografií a mapami světa v geologické minulosti, příčinami pohybu litosférických desek (?kontinentů?), příčinami a důsledky horotvorných pohybů a metodami výzkumu těchto procesů. uvedeny jsou animace pohybu kontinentů. | |
18 |
Nebojte se vyvřelých horninMichal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška uvádí metody výzkumu, principy klasifikace a přehled vyvřelých hornin s důrazem na území České republiky. Vysvětleny jsou základní pojmy z klasifikace mineralogické i chemické, logika složení vyvřelých hornin a možnosti využití a aplikací vyvřelých hornin pro různé, zejména geologické účely. | |
19 |
Ochrana přírodyZdeňka Chocholouškovápro základní školy, pro střední školy |
základní principy a legislativa ochrany přírody v ČR. | |
20 |
Ochrana životního prostředíZdeňka Chocholouškovápro střední školy |
základy ochrany životního prostředí v ČR a po vstupu do EU. | |
21 |
Odkud k nám připutovaly kytkyLubomír Hroudapro základní školy, pro střední školy |
přednáška věnovaná rostlinným migracím. | |
22 |
Po čem denně šlapeme aneb Popelky mezi rosltinamiZdeňka Chocholouškovápro střední školy |
flóra a vegetace měst a vesnic | |
23 |
Srovnání karpatské a sudetské flóryLubomír Hroudapro střední školy |
přednáška věnovaná srovnání karpatské a sudetské flóry. | |
24 |
Svět mechorostůZdeňka Chocholouškovápro střední školy |
přednáška pro studenty gymnázií věnovaná mechorostům (mechy, hlevíky a játrovky). | |
25 |
Vznik nerostů, aneb od bronzu do našeho mobilu?Michal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje s hlavními mechanismy vzniku nerostů. Vysvětleny jsou hlavní fáze vzniku nerostů od krystalizace z taveniny do krystalizace soli z mořské vody. | |
26 |
Vznik nerostů, aneb od bronzu do našeho mobilu?Michal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje s hlavními mechanismy vzniku nerostů. Vysvětleny jsou hlavní fáze vzniku nerostů od krystalizace z taveniny do krystalizace soli z mořské vody. | |
27 |
Za kameny v centru Plzně aneb celý svět na náměstíMichal Merglpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje z typickými horninami plzeňských dlažeb, s dekorativními kameny na plzeňských domech a s původem a využitých některých střešních krytin plzeňských domů. Složení a stavba hornin, jejich původ a využití je uvedeno u nejdůležitějších hornin využitých v centru Plzně. | |
Chemie[^]
28 |
Analytické důkazy kationtů a aniontůIng. Jan Hrdlička, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Demonstrace vybraných analytických důkazů některých kationtů a aniontů doplněná vysvětlenáím probíhajících dějů. Jednotlivé reakce jsou doprovázeny výraznými barevnými změnami či tvorbou sraženiny. Přednášku je možné realizovat pouze v prostorách katedry chemie FPE, ZČU v Plzni. | |
29 |
Chemické pokusy na vlastní oči 1Mgr. Jitka Štrofová, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Demonstrace souboru jednoduchých i složitějších chemických pokusů z různých oblastí chemie. Všechny pokusy mají zajímavý průběh s prvky atraktivity (barevné změny v roztocích, acidobazické reakce, pH, oscilační reakce, experimenty doprovázené zvukovými a světelnými efekty). | |
30 |
Chemické pokusy na vlastní oči 2Mgr. Jitka Štrofová, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Demonstrace souboru jednoduchých i složitějších chemických pokusů z různých oblastí chemie. Všechny pokusy mají zajímavý průběh s prvky atraktivity (redoxní reakce, vlastnosti a příprava plynů, chemiluminiscenční reakce, experimenty se zvukovými, světelnými a jinými efekty). | |
31 |
Chemie v dobách minulýchPaedDr. Vladimír Sirotek, CSc.pro základní školy, pro střední školy |
Přednáška zaměřená na historický vývoj chemie od jejího vzniku přes období alchymie, iatrochemie, flogistonové teorie až k vybudování pevných teoretikckých základů chemie. | |
32 |
Doba jedováMgr. Vladimír Nápravník, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Přednáška je zaměřena na vybrané zástupce skupin chemických látek, které se vyskytují například v potravinách a kosmetice a mají negativní vliv na živé organismy a životní prostředí. | |
33 |
Keramické materiály tehdy a dnesTomáš Kováříkpro střední školy |
Stručný přehled záklaních surovin pro přípravu keramických hmot. Technologie přípravy, vlastnosti a rozdělení keramických výrobků. Vývoj a moderní trendy v keramickém průmyslu | |
34 |
Methanol tichý zabijákTomáš Kováříkpro střední školy |
Popis a charaktrizace alifatických alkoholů. Toxifikace organismu, procesy a možné následky. | |
35 |
Organická elektronika aneb spojení chemie a elektronikyJiří Tupapro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit studenty s uplatněním polymerních materiálů pro přípravu polovodičovcýh struktur a jejich využití pro inteligentní materiály a senzorové aplikace. | |
36 |
Polymerní materiályTomáš Kováříkpro střední školy |
Základní vlastnosti polymerních materiálů, rozdělení, mechanické a fyzikální vlastnosti. Příklady použití, recyklace a dopad na přírodní prostředí. | |
37 |
Polymerní membrány [EN]Tomáš Kováříkpro střední školy |
Popis, příprava a charakterizace polymerních membrán. Mechanické a fyzikální vlastnosti, možnosti využití. | |
38 |
Semimikrotechnika a její praktické aplikace.Doc. Mgr.Václav Richtr, CSc.pro základní školy, pro střední školy |
Přednosti práce v semimikroměřítku. Základní operace v semimikrotechnice, ukázka zhotovení jednoduchých pomůcek (skleněný balonek, zařízení pro destilaci malých objemů kapalin). Manipulace s balonkem (přemisťování, filtrace, uchovávání kapalin, oddělování dvou vzájemně nemísitelných kapalin). | |
Ekonomika[^]
39 |
Daňový systém České republikyZdeněk Hruškapro střední školy |
---|---|
Cílem přednášky by bylo předat základní informace o fungování českého daňového systému a jeho vývoji. | |
40 |
Ekonomická analýza podnikuIng. Michaela Krechovská, Ph.D.pro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit posluchače s metodami ekonomické analýzy podniku a posouzení jeho finančního zdraví. | |
41 |
Euro a jeho budoucnostPavla Netušilovápro základní školy, pro střední školy |
Finanční a hospodářská krize otřásá v současnosti eurozónou v základech. Je tedy na místě se ptát, zda má smysl ji nadále udržovat či toto uskupení rozpustit. Při hledání odpovědi na tuto otázku je užitečné se zamyslet nad tím, jaké výhody či nevýhody společná měna přináší. | |
42 |
Historická perspektiva hospodářských krizíDavid Martinčíkpro střední školy |
Hospodářské krize jsou imanentní součástí tržních ekonomik a identifikovat jejich příčiny není jednoduché. Historické zkušenosti i současnost nás učí, že každá krize je jedinečná avšak cosi společného mají. | |
43 |
Historie účetnictví a nové trendy v oblasti účetního výkaznictvíJitka Zborkovápro střední školy |
Potřeb evidovat svůj majetek a sledovat své závazky existuje již od prvních civilizací, a proto již od této doby lze vysledovat první formy primitivních účetních záznamů a evidencí. Cílem přednášky není kompletní výčet historických účetních systémů, ale naopak se soustředí na praktický popis významných etap dějin účetnictví. Cílem je ilustrovat bohatost a rozmanitost formy účetní zápisů a účetní evidence. Přednáška charakterizuje účetní systémy až do současnosti, kdy se zaměřuje na současné trendy v této oblasti a předkládá nástin možného budoucího vývoje. | |
44 |
Investiční rozhodování podnikuIng. Michaela Krechovská, Ph.D.pro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit posluchače s metodikou plánování peněžních toků z investic a hodnocení ekonomické efektivnosti investic na základě vybraných metod. | |
45 |
Jak funguje regionální politika EU?Pavla Netušilovápro základní školy, pro střední školy |
Proč vznikla regionální politika? Na jakých principech funguje? Z jakých zdrojů je financována? Odpovědi na předchozí otázky pomáhají pochopit, jakým směrem se bude ubírat financování rozvoje regionů z prostředků EU v nadcházejících letech. | |
46 |
Kreativní účetnictví a forenzní vyšetřováníJitka Zborkovápro střední školy |
Přednáška se soustředí na účetní podvody, machinace, zneužívání flexibility účetních předpisů, korupci a zpronevěru. Cílem přednášky je nejen seznámit posluchače s jednotlivými metodami kreativního účetnictví na praktických příkladech včetně jejich dopadů, ale také objasnění metod a postupů forenzního vyšetřování, které je zaměřeno na odhalování těchto podvodů. | |
47 |
Možnosti a meze ekonomického růstuDavid Martinčíkpro střední školy |
Co způsobuje, že výkonnost ekonomik měřená hrubým domácím produktem neustále roste? Jsou faktory způsobující růst nezávislé na ekonomickém rozvoji nebo vyspělejší země mohou růst rychleji než méně rozvinuté? Jsou nějaké limity přírodní limity ekonomického růstu? | |
48 |
Měření výkonnosti podnikuIng. Michaela Krechovská, Ph.D.pro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit posluchače s přístupy a metodami měření výkonnosti podniku. | |
49 |
Mýty a fakta o Evropské uniiPavla Netušilovápro základní školy, pro střední školy |
S názorem prezentovaným českými medii a politiky, že některá rozhodnutí jsou České republice diktována institucemi EU, se snad setkal každý z nás. Je to skutečně tak a nebo se jedná o zkreslení informací či snad o holou nepravdu? Diskuse na jednotlivými příklady by měla pomoci studentům utvořit si svůj vlastní názor na dané téma. | |
50 |
Nemocenské pojištěníPavlína Hejdukovápro střední školy |
Nemocenské pojištění slouží k financování občanů v období sociálních událostí, při kterých nemají možnost mít vlastní příjem, zejména z důvodu dočasných zdravotních problémů. Systém nemocenského pojištění je v ČR realizován ze strany státu a financován ze státního rozpočtu, jak organizace a financování těchto dávek probíhá, kdo na ně a za jakých podmínek má nárok, řeší tato přednáška. | |
51 |
Postavení a zájmy členských států v EUPavla Netušilovápro základní školy, pro střední školy |
Postavení členských států je ovlivněno zejména nasazením při prosazování domácích zájmů na evropské úrovni. S tím se pojí i hledání případných spojenců, kteří budou hlasovat ve shodě při schvalování příslušné evropské legislativy. Mezi státy EU tak existují rozdíly v aktivitě, schopnosti definovat svoje národní priority a ve způsobu při jejich prosazování. | |
52 |
Světové účetní systémy ? mezinárodní harmonizace a regulace účetnictvíJitka Zborkovápro střední školy |
Mezinárodní standardy finančního výkaznictví (IAS/IFRS) a americké standardy US GAAP, představují fundamentální vývojové koncepce v oblasti účetních systémů. Mezinárodní standardy finančního výkaznictví jsou globálně významné, vybrané evropské subjekty, musí za stanovených podmínek účtovat a sestavovat svou závěrku v souladu s těmito standardy. Charakterizovat výše zmíněné účetní systémy, popsat jejich vznik, vývoj a současný stav mezinárodní harmonizace a regulace účetnictví je prvním dílčím cílem této přednášky. Druhým cílem je ilustrovat a objasnit fundamentální rozdíly mezi účetní závěrkou sestavenou dle českých účetních předpisů a mezinárodních standardů a nastínit možnosti její konverze. | |
53 |
Veřejné rozpočty v ČRPavlína Hejdukovápro střední školy |
Veřejné finance jsou ve všech vyspělých zemích aktuálním tématem. Cílem přednášky je klasifikovat veřejné rozpočty v České republice, vysvětlit principy jejich fungování a uvést jejich hlavní příjmy, výdaje a provázanost. Dávky státní sociální podpory a pomoc v hmotné nouzi Sociální dávky jsou diskutovaným tématem jak ze strany ekonomů, tak ze strany politiků či jednotlivých občanů. Jak funguje podstatná část sociálních dávek v ČR ? tedy dávky státní sociální podpory a pomoci v hmotné nouzi, kdo má nárok na dané dávky a v jaké výši jsou poskytovány, to je předmětem této přenášky. | |
54 |
Člověk ve světě financí I.JUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro střední školy |
V první části je přednáška zaměřena na finanční trh: základy bankovního, pojišťovacího práva a práva kapitálového trhu. | |
55 |
Člověk ve světě financí II.JUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro střední školy |
V druhé části je přednáška zaměřena na daňový systém v ČR a způsoby optimalizace daňové povinnosti a jednání před správcem daně. | |
56 |
Účetnictví podnikatelů po vstupu ČR do EUJana Hinkepro střední školy |
Cílem je obeznámit posluchače s druhy vedení evidence podnikatelů ČR a zasadit tyto znalosti do daňových souvislostí. | |
Elektrotechnika, atd.[^]
57 |
Dějiny vědy a technikyJindřich Korytářpro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Přednášky jsou věnované dějinám energetiky. Např. dopravní technice, automatizaci, vojenské technice. Přednášky lze přizpůsobit požadavkům cílové skupiny. | |
58 |
Elektrické dopravní prostředkyVáclav Kůspro střední školy |
Přednáška se týká elektrických dopravních prostředků a systémů akumulace energie (baterie, superkapacitory) včetně názorné ukázky - elektrokoloběžka, elektromotokára | |
59 |
Elektromagnetická kompatibilitaVáclav Kůspro střední školy |
Praktické měření v laboratořích. Lze provádět na pracovišti, kde jsou vhodné podmínky. | |
60 |
Elektromagnetická kompatibilitaVáclav Kůspro střední školy |
Jedná se o 1 - 2 dvouhodinové přednášky, týkající se obecných problémů EMC se zařeřením jako pro nespecialisty, tak i pro odborné školy. | |
61 |
Elektromagnetismus v průmysluPavel Karbanpro střední školy |
Přehledová přednáška o využití elektromagnetické pole v průmyslových aplikacích. Jedná se zejména indukční ohřev, míchání tekutých kovů, chlazení reaktorů, lineární motory, termoelastické aktuátory, ? | |
62 |
Elektronika kolem násJiří Skálapro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit žáky se základními pincipy fungování elektronických zařízení a součástek. Přednáška bude doplněna praktickými ukázkami a aplikacemi v praxi a trendy dalšího vývoje. | |
63 |
Energie slunce a větruPetr Konášpro střední školy |
Naznačení možností získávání a využití elektrické energie z uvedených přirozených zdrojů. | |
64 |
Grafická prezentace výsledků matematických výpočtůPetr Kropíkpro střední školy |
Prostředky pro podporu matematických výpočtů a visualizaci výsledků. Tvroba 2D a 3D grafů, tvorba animací. | |
65 |
Jaderná energetika a jaderná bezpečnostKarel Noháčpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje žáky se základními principy jaderné energetiky, výrobou elektrické energie v jaderné elektrármě a její bezepčností. | |
66 |
Magnetorheologické kapaliny a jejich aplikacePetr Polcarpro střední školy |
Magnetorheologické kapaliny jsou kapaliny měnící své vlastnosti v závislosti na působícím magnetickém poli. Tato schopnost je činí zajímavými pro mnohé aplikace (spojky, ucpávky, řízené tlumiče, reproduktory, kapalinová brnění,...), jsou jedním z tzv. "chytrých (smart) materiálů". Princip, aplikace, ukázka ? experiment. | |
67 |
Mobilní komunikaceJiří Skálapro základní školy, pro střední školy |
Cílem přednášky je pomocí matematiky a fyziky na úrovni základní školy vysvětlit žákům možnostmi vzdálené komunikace a přenosu informace. Postupně jsou probrány požadavky kladené na přenos, fyzický způsob přenosu informace, přenos pomocí zvuku, elektrických signálů až k optickému přenosu a přenosu pomocí rádiového vysílání. Žákům jsou vysvětleny principy mobilních telefonů, mobilních sítí a směrování hovoru do cílového zařízení. V závěru je zmíněn i princip satelitních telefonů pro spojení z odlehlých oblastí světa. Během přednášky jsou hojně využívány poznatky o rychlosti šíření zvuku a světla, o odrazu světla, apod. Délka přednášky je možná v rozsahu 45 až 90 minut. | |
68 |
Modelování elektrických obvodůVáclav Kotlan nebo Roman Hamarpro střední školy |
Tento blok je zaměřen na modelování a simulaci elektrických obvodů v programu LTspice IV. Nejprve je objasněn princip práce s program, možnosti nastavení a základní syntaxe potřebných příkazů. Následně jsou na ukázkových příkladech probírány jednotlivé druhy analýz, které umí software řešit (DC, AC, přechodné jevy, přenosové funkce). V závěru jsou naznačeny další možnosti softwaru-parametrická analýza, rychlá Fourierova transformace, možnosti zpracování zvukových signálů... | |
69 |
Měření parametrů životního prostředí.Jiří Tupapro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje žáky se základními metodami měření složek životního prostředí a zpsůobem jejich hodnocení (metody vyhodnocování naměřených dat). | |
70 |
Nebojte se elektrotechniky!Jiří Tupapro základní školy, pro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit žáky SŠ a ZŠ s významem elktrotechniky pro běžný živit s historickými milníky a vynálezy z oboru elektrotechniky a se současnými trendy výzkumu a vývoje v této oblasti, který je prováděn na FEL ZČU. | |
71 |
Nové trendy v oblasti výroby, distribuce a užití elektrické energieKarel Noháčpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška si klade za cíl populární formou seznámit žáky s novými trendy v oblasti výroby, distribuce (smat grid sítě) a užití elektrické energie. | |
72 |
Obnovitelné zdroje energieKarel Noháčpro základní školy, pro střední školy |
Cílem přednášky je studenty seznámit s jednotlivými obnovitelnými zdroji energie, s jejich výhodami a nevýhodami, současným stavem a trendy do budoucna. | |
73 |
Organická elektronika aneb spojení chemie a elektronikyJiří Tupapro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit studenty s uplatněním polymerních materiálů pro přípravu polovodičovcýh struktur a jejich využití pro inteligentní materiály a senzorové aplikace. | |
74 |
Palivové články PEM a jejich vlastnosti a využitíPavel Šteklpro střední školy |
Seznámení s vodíkovými palivovými články s tuhou membránou PEM, proměření základních zátěžových charakteristik článků a vyhodnocení výsledků. | |
75 |
Perspektivní materiály a technologieJiří Tupapro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit žáky s perspektivními směry výzkumu a vývoje nových materiálů a technologií pro elektroniku, eneregtiku a silnoproudou elektrotechniku. | |
76 |
Programování robotůJiří Skálapro střední školy |
V rámci soutěže programování robotů by měly být programátoři robotl vyškoleni pro práci na programu soutěžního robota. | |
77 |
Satelitní navigace a komunikaceJiří Skálapro základní školy, pro střední školy |
Cílem přednášky je pomocí matematiky a fyziky na úrovni základní školy vysvětlit žákům fungování navigačních systémů, satelitního systému pro určení polohy a vysvětlit možnosti telefonního spojení přes satelity z odlehlých oblastí světa. Např. aplikováním základních znalostí z oblasti konstruování trojúhelníka je vysvětlen princip zaměření polohy ukrytého vysílače, výpočtem dráhy a geometrickým průnikem koulí princip určení polohy pomocí GPS satelitů a problematika satelitního telefonování vysvětlena na existujících systémech Inmarsat, Globalstar, Iridium. Je zde také diskutována důležitost zpoždění přenosu hlasu pro plynulou komunikaci s demonstrováním na extrémním případu komunikace se sondou na Měsíci nebo na Marsu. Délka přednášky je možná v rozsahu 45 až 90 minut. | |
78 |
Solární články a jejich vlastnostiPavel Šteklpro střední školy |
Seznámení s fotovoltaickými články, proměření směrové závislosti dopadu světla, intenzity. Proměření zátěžových charakteristik článků. | |
79 |
Stavba malých satelitů u nás a ve světěJiří Skálapro základní školy, pro střední školy |
Cílem přednášky je představit žákům jednoduchým způsobem technologie malých satelitů a možnosti, jak se k vývoji těchto zařízení dostat v univerzitním prostředí. V rámci přednášky se žáci dozvědí, z čeho se satelit skládá, jak získává elektrickou energii, jakým způsobem se natáčí do požadovaného směru, jakým způsobem komunikuje s řídícím centrem, jak se testuje před vypuštěním, apod. V rámci přednášky budou i předvedeny části malého satelitu vyvíjeného na Fakultě elektrotechnické ZČU v Plzni a ukázány fotografie podobných satelitů z celého světa. V případě konání přednášky na fakultě je možné realizovat exkurzi s ukázkou činnosti stanice pro navázání rádiového kontaktu se satelity. Délka přednášky je možná v rozsahu 45 až 90 minut. | |
80 |
SuperkapacitoryPetr Polcarpro střední školy |
Pokroky v oboru nanotechnologií umožnily zhotovit kondenzátory o extrémně vysoké kapacitě, řádově až 100ky F ? nazývají se superkondenzátory. Superkondenzátory prošly náročným vývojem, zkušebními testy, dnes jsou sériově vyráběny a lze je zakoupit v běžné komerční síti jako komponenty elektronických obvodů. Praktické aplikace těchto nových komponent umožňuje konstruovat technická zařízení, jejichž vlastnosti jsou velmi výhodné svojí funkcí i ekonomickými parametry. Doposud se využívají zejména jako akumulátory elektrické energie a dále v systémech energeticko-rekuperačních. Fyzikální princip, aplikace, ukázka. | |
81 |
Tvorba aplikací pro tablety a telefony na platformě AndroidPetr Kropíkpro střední školy |
Princip funkce platformy Android. Využití Android application framework. Základní knihovny. Princip tvorby aplikací pro mobilní zařízení. Principy tvorby grafických aplikací. | |
82 |
Výkonová elektronika, mikroprocesory a řízené elektrické pohony v každodenním životěVáclav Kůspro střední školy |
Výuka zahrnuje úvod do problematiky výkonové elektroniky, řídicí (mikroprocesorové) techniky a řízení elektrických pohonů s návazností na oblasti, kde se lze s elektrikýckými pohony setkat (tramvaje, trolejbusy, domácí spotřebiče). Podle přidělené časové dotace lze provést i ukázku kompletního reálného regulovaného pohonu | |
83 |
Základní metody řešení elektrických obvodůRoman Hamarpro střední školy |
Studenti se naučí základní metody řešení elektrických obvodů. Určeno pro studenty škol neelektrotechnického směru, kteří mají zájem pokračovat ve studiu na elektrotechnické fakultě. | |
84 |
Základy programování v programu MATLABRoman Hamarpro střední školy |
Studenti se naučí základy programování v programu MATLAB, které jim pomohou při technických výpočtech. Budou provedeny i ukázky výpočtů elektrických obvodů. | |
85 |
Úvod do jazyka PythonDavid Pánekpro střední školy |
Jazyk Python je volně šířený jazyk vhodný pro použití ve vědě a technice. Jeho velkou předností jsou velmi rozsáhlé knihovny zahrnující řadu algoritmů pro numerické výpočty, zpracování signálů, zpracování obrazu atd. Tímto jazykem lze do jisté míry nahradit komerční software MATLAB. | |
Filozofie, politologie, atd.[^]
86 |
Antické městské státy (polis) - kolébka systémů vládyOndřej Stulíkpro střední školy |
---|---|
Antické městské státy (polis) a jejich jednotlivá zřízení (tyranie, aristokracie a demokracie). Geografická podoba poleis, život v nich a úvahy o nejlepší vládě, které se projevily i v dnešních demokraciích. | |
87 |
Antisemitismus a holocaustDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška seznámí studenty s charakteristikami antisemitismu, jeho formami, různými historickými projevy a důsledky. Detailní pozornost je věnována holocaustu jako nejvážnějšímu z těchto důsledků. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
88 |
Arabské jaroDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška seznámí studenty s příčinami, průběhem a výsledky vlny revolucí v arabských zemích probíhajících od roku 2010. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
89 |
Aristoteles - první "politolog"Ondřej Stulíkpro střední školy |
Představení Aristotela jako člověka a sociálního vědce. Aristotelovy politické teorie jako inspirace pro demokracii a republikánské zřízení. | |
90 |
Byl jednou jeden křesťanDaniel Křížekpro základní školy, pro střední školy |
Interaktivní workshop, jehož cílem je prostřednictvím her a úkolů vysvětlit a ukázat způsob života, slavení svátků a významných životních mezníků křesťanů. Zohledněny budou především nové poznatky humanitních a společenských věd. | |
91 |
Byl jednou jeden muslimDaniel Křížekpro základní školy |
Interaktivní workshop, jehož cílem je prostřednictvím her a úkolů vysvětlit a ukázat způsob života, slavení svátků a významných životních mezníků muslimů. Zohledněny budou především nové poznatky humanitních a společenských věd. Určeno pro žáky 1. stupně, v případě 2. stupně či nižšího stupně gymnázií je vhodnější hodinová dotace 90 minut. | |
92 |
Byl jednou jeden židDaniel Křížekpro základní školy |
Interaktivní workshop, jehož cílem je prostřednictvím her a úkolů vysvětlit a ukázat způsob života, slavení svátků a významných životních mezníků židů. Zohledněny budou především nové poznatky humanitních a společenských věd. Určeno pro žáky 1. stupně, v případě 2. stupně či nižšího stupně gymnázií je vhodnější hodinová dotace 90 minut. | |
93 |
Cestování po Blízkém východěDaniel Křížekpro základní školy |
Jedná se o interaktivní workshop. Jeho cílem je představit země a významné osobnosti blízkovýchodního regionu, jejich kulturní tradice i zvyky, a to netradiční a hravou formou s důrazem na audiovizualitu. Zohledněny budou především nové poznatky humanitních a společenských věd. Určeno pro žáky 1. stupně, v případě 2. stupně či nižšího stupně gymnázií je vhodnější hodinová dotace 90 minut. | |
94 |
Etika - základní vymezení fenoménu a dva hlavní etické systémyJiří Mertlpro střední školy |
Přednáška se bude týkat toho, co je to etika, jaký je její význam a jaké místo má v životě člověka. Dále budou představeny dva etické systémy (etika s ohledem na principy a etika s ohledem na následky). | |
95 |
Fenomén squattingu a narušení jeho mediálního obrazuJiří Mertlpro střední školy |
Přednáška by studenty měla seznámit s tím, co je to squatting. Tato charakteristika je dále srovnána s tím, jak je squatting prezentován v médiích s cílem tento obraz narušit. | |
96 |
GeopolitikaPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Úvod do geopolitických teorií, základní autoři a jejich vliv na současnou mezinárodní politiku | |
97 |
Islám a muslimovéDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška je zaměřena na základní rysy, hlavní prvky a principy muslimské víry, vlivy, prolínání a konflikty související s islámským vyznáním. Využity budou audiovizuální prostředky a poznatky společenských věd s ohledem na aktuální dění ve světě. | |
98 |
Izraelsko-palestinský konfliktDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška seznámí studenty s vývojem a hlavními událostmi izraelsko-palestinského konflitku od jeho vzniku do současnosti. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
99 |
Jinakost a vztah k druhému. My a oni, příslušník národa a cizinecPhDr. Pavel Sitek, Ph.D.pro střední školy |
Cílem přednášky je nabídnout studujícím jiný pohled na toho "druhého", kterým může být například cizinec. Osvětlit současné vnímání jinakosti, jeho kořeny a tedy také rasismus či xenofobii. | |
100 |
Judaismus a židéDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška je zaměřena na základní rysy, hlavní prvky a principy židovské víry, vlivy, prolínání a konflikty související s židovským vyznáním. Využity budou audiovizuální prostředky a poznatky společenských věd s ohledem na aktuální dění ve světě. | |
101 |
Katedra sociologie, FF ZČU v Plzni: kvalitní vzdělání a významné věděcké pracovištěPhDr. Pavel Sitek, Ph.D.pro střední školy |
Cílem přednášky je představit studujícím, a tedy potencionálním uchazečům, nejen Katedru sociologie a její badatelské výsledky (témata i závěry), ale také celou FF jako dynamické pracoviště. | |
102 |
Klasické politické ideologiePetr Krčálpro střední školy |
Přednáška je zaměřena na klasické politické ideologie - tedy liberalismus, konzervatismus a socialismus. Věnuje se jejich dobovému kontextu, vzniku a základním charakteristikám a představitelům těchto ideologií. | |
103 |
Korupce a lobbing v ČRVladimír Naxerapro střední školy |
Přednáška by měla představit hlavní příčiny, podoby a dopady korupčního jednání se zřetelem na ČR a seznámit tak studenty s tímto fenoménem, který výrazně (de)formuje současnou českou politiku a společnost. Teorie korupce bude demonstrována pomocí konkrétních případů. Přednáška také představí téma lobbingu a poukáže na to, že tradiční české chápání lobbingu jako korupční praktiky není úplně přesné. | |
104 |
Křesťanství a křesťanéDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška je zaměřena na základní rysy, hlavní prvky a principy křesťanské víry, vlivy, prolínání a konflikty související s křesťanským vyznáním. Využity budou audiovizuální prostředky a poznatky společenských věd s ohledem na aktuální dění ve světě. | |
105 |
Masová média a mediální výchovaJiří Mertlpro střední školy |
Přednáška by měla být základním úvodem do problematiky (masových) médií a nutnosti kriticky nahlížet a hodnotit obsah mediálních sdělení. | |
106 |
Muslimové v Anglii - přednáška v anglickém jazyceDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška pro využití v kurzech angličtiny. Studentům bude v anglickém jazyce představena problematika soužití muslimské menšiny s majoritní společností v Anglii, vybrané problémy a kauzy. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
107 |
Muslimové ve Francii - přednáška ve francouzském jazyceDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška pro využití v kurzech francouzštiny. Studentům bude ve francouzském jazyce představena problematika soužití muslimské menšiny s majoritní společností ve Francii, vybrané problémy a kauzy. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
108 |
Muslimové ve Španělsku - přednáška v češtině s podklady ve španělském jazyceDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška pro využití v kurzech španělštiny. Studentům bude v českém jazyce jazyce za použití podkladů ve španělštině představena problematika soužití muslimské menšiny s majoritní společností ve Španělsku, vybrané problémy a kauzy. Přednáška také obsahuje představuje dějiny tzv. islámského Španělska (8. - 15. století). Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
109 |
NacismusPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Charakteristika období nacismu, ideové zdroje a praxe režimu, problematika "pravicového" totalitarismu | |
110 |
Nová sociální hnutíJiří Mertlpro střední školy |
Studenti budou seznámeni s fenoménem nových sociálních hnutí (feminismem, environmetalismem, mírovými hnutími a kritickou teorií) a jeho významem pro formování západních společností. | |
111 |
Náboženský radikalismus a jeho projevyDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška představí studentům projevy fundamentalismu v monoteistických náboženstvích s ohledem na extrémní náboženské projevy v současném západním světě. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky společenských věd. | |
112 |
Občanská společnost a koncept kritického občanaJiří Mertlpro střední školy |
Na přednášce zazní základní charakteristika, co to je občanská společnost, kdo do ní spadá a jaká by měla být její úloha ve společnosti. Dále bude představen i koncept kritického občana. | |
113 |
Platon - život a dvousečné politické teorieOndřej Stulíkpro střední školy |
Platonův "filozofický život", jeho úvahy o spravedlivém státě a hrozby pro demokracii. | |
114 |
Politická komunikace jako významný aspekt současných politických systémůJiří Mertlpro střední školy |
Přednáška by měla ukázat, co je to politická komunikace, mezi kým probíhá, a jaké jsou její základní atributy. Dále budou představeny také typické komunikační strategie využívané politiky a médii. | |
115 |
Politická kulturaPetr Krčálpro střední školy |
Přednáška je zaměřena na představení pojmu politická kultura. Konkrétně je věnována vysvětlení pojmu politická kultura a důležitosti existence politické kultury v každé společnosti a o odlišnostech mezi určitými kulturně-politickými systémy | |
116 |
Politický extremismus a radikalismusPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Problematika současného politického extremismu a radikalismu, aktivity nedemokratických hnutí a zranitelnost demokratických systémů | |
117 |
Politický extremismus v České republicePetr Krčálpro střední školy |
Přednáška je zaměřena na vysvětlení fenoménu politického extremismu. Konkrétně je věnována vysvětlení pojmologie tohoto fenoménu, na vysvětlení rozdílů mezi extremismem levicovým a pravicovým a zhodnocením politického extremismu v České republice. | |
118 |
Povaha komunistického režimu v ČeskoslovenskuVladimír Naxerapro střední školy |
Přednáška má poukázat na hlavní strukturální rysy komunistických režimů na příkladu Československa a ukázat, v čem se komunistické režimy liší o demorkacie nebo jiných nedemokratických režimů. Přednáška má také zohlednit různé typy a podoby nedemokratických a ukázat, že paušální označování komunistických režimů jako totalitních je nesprávné. Přednáška by měla doplnit nedostatečnou výuku o komunistickém režimu, se kterou se potýká většina středních škol. | |
119 |
Problematické stránky přechodu k demokracii v Československu/ČRVladimír Naxerapro střední školy |
Přechod od komunistického režimu k demokracii v Československu/ČR byl doprovázen některými negativními jevy. Tím prvním jsou zejména některé problematické rysy privatizace, které umožnily nestandarní obohacování vybraných aktérů. Dalším problematickým rysem je setrvání mnoha bývalých komunistických funkcionářů ve významných funkcích. S tímto tématem souvisí celková otázka vypořádání se s komunistickou minulostí, která je i v současnosti na většině středních škol nedostatečně diskutovaná. | |
120 |
Propaganda ve filmech a seriálech natočených v komunistickém ČeskoslovenskuVladimír Naxerapro střední školy |
V průběhu komunistické historie Československa bylo natočeno mnoho filmů nebo seriálů, které byly jednoznačně propagandistické, měly tedy v určitém světle ukazovat komunistický režim, popřípadě očerňovat jiné (zejména demokratické) formy vlády. Kromě těchto plně propagačních děl vznikalo mnoho seriálů a filmů, ve kterých se propaganda objevuje jen náznakem a špatně rozpoznatelně, nicméně výrazně ovlivňuje celkové vyznění děl. I přes to je mnoho těchto děl dodnes vysíláno a masově sledováno. Cílem přednášky je analyzovat propagandistické prvky v komunistické filmové a seriálové tvorbě a odpovědět na otázku, proč jsou dodnes tato díla sledována. | |
121 |
Propaganda ve filmuPetr Bouškapro střední školy |
Přednáška se věnuje propagandě ve filmu, uvádí příklady s ukázkami z nacistických a komunistických režimů. | |
122 |
Reprezentativní versus přímá demokracie - "restaurace" konceptu přímé demokracieJiří Mertlpro střední školy |
Studenti se v rámci přednášky seznámí s klasickými ideovými modely demokracie a možností, jak přijmout některé prvky přímé demokracie do současných zastupitelských modelů. | |
123 |
Sociální sítě a společnostPetr Bouškapro střední školy |
Přednáška představí vliv sociálních sítí jako je Facebook, Twitter na dnešní společnost. Bude se zabývat bezpečností a chováním na nich a internetu jako takovém. | |
124 |
Sokrates - člověk, filozof a první sociální vědecOndřej Stulíkpro střední školy |
Sokrates jako člověk přemýšlející o spravedlnosti a morálce. Sokrates jako nadčasový filozof, který nás nutí kriticky přemýšlet. Sokrates jako vědec zaměřený na člověka a společnost. | |
125 |
Současné vojenské konfliktyPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Charakteristika současných vojenských konfliktů - problematika terorismu, mírových operací, soudobé teorie válčení | |
126 |
Sovětský svaz a současné RuskoPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Historický vývoj a charakteristika SSSR a součaného stavu Ruské federace - socioekonomický, vojenský a (mezinárodně)politický stav | |
127 |
StalinismusPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Charakteristika období stalinismu v SSSR a jeho satelitech - sociopolitická situace a problematika "levicového" totalitarismu | |
128 |
Starověká MezopotámieDaniel Křížekpro střední školy |
Jedná se o přednášku zaměřenou na představení historie a významu starověké Mezopotámie pro následující kultury. Pozornost je věnována také běžnému životu jejích obyvatel. Využity budou audiovizuální prostředky a aktuální poznatky historických věd včetně vlastních poznatků z terénních archeologických výzkumů v daných regionech. | |
129 |
StátPetr Krčálpro střední školy |
Přednáška je věnována fenoménu státu. Konkrétně se zaměřuje na základní charakteristiky státu a na historický vývoj a proměny státních útvarů od Antiky do současnosti. | |
130 |
Střet kultur a civilizacíPetr Kaliničpro základní školy, pro střední školy |
Problematika střetu kultur, civilizací a náboženských systémů - probíhající konflikty a perspektikvy dalšího vývoje | |
131 |
Teorie společenské smlouvyPetr Krčálpro střední školy |
Přednáška je věnována teoriím společenské smlouvy. Konkrétně se zaměřuje na charakteristiku těchto teorií, jakožto teorií vysvětlujících vznik státních útvarů, na jejich zasazení do dobového kontextu a na představení tří nejzákladnějších představitelů této teorie (Locke, Rousseau a Hobbes) | |
132 |
Terorismus - Metafora Dvou věží a vstupu do MordoruPetr Krčálpro střední školy |
Přednáška je věnována fenoménu terorismu jakožto prostředku prosazování zájmů. Po vyjasnění pojmu terorismus bude přednáška věnována historickému vývoji tohoto fenoménu, tzv. "válce proti teroru" a státy přijímanými protiteroristickými opatřeními. | |
133 |
Umění a architektura Blízkého východuDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška představí základní principy a charakteristiky islámského umění. Pozornost je věnována zejména architektuře. Využity budou audiovizuální prostředky. | |
134 |
Volby a politický marketingPetr Bouškapro základní školy, pro střední školy |
O nástrojích a metodách marketingu ve volbách. Jak funguje politická reklama a čím se nás snaží přesvědčit k odevzání hlasů? | |
135 |
Výchova ke kulturní toleranciDaniel Křížekpro střední školy |
Přednáška vedená interaktivní formou reaguje na komplexnost společenské situace v Evropě, ke které ve velké míře skrze imigraci přispívají regiony Blízkého východu a severní Afriky. Žákům bude populárně-naučnými formami představen každodenní život v zemích daných regionů s ohledem na náboženské a kulturní tradice. Důraz nebude kladen na exotiku, ale naopak na společné fenomény a projevy, které pomohou žákům vyhnout se stereotypnímu či až xenofobnímu smýšlení. Využity budou aktuální poznatky společenských věd. Vhodné i pro střední odborné a učební obory. | |
136 |
Zobrazování komunistického Československa v polistopadové kinematografiiVladimír Naxerapro střední školy |
Po pádu komunistického režimu se komunismustická historie stala námětem mnoha filmů a seriálů. V některých se setkáváme s analyticky hlubokou kritikou režimu, v jiných s povrchní, a nepříliš argumentovaným odmítnutím, v dalších s jistou dávkou nostalgie. Cílem přednášky je poukázat na tyto rysy, uvést příklady a vysvětlit, co vše se do tohoto jevu může promítat za faktory. | |
137 |
Česká politická kulturaPetr Krčálpro střední školy |
Přdnáška je zaměřena na vysvětlení české politické kultury. Konkrétně se zaměřuje na historické formování české politické kultury, na období politické kultury v období socialismu a na její současnou podobu. | |
138 |
Český politický systém aneb kdo a jak nám vládne?Petr Bouškapro základní školy, pro střední školy |
Přednáška je přehledem českého politického systému. Představí zákonodárný proces a volební systémy. Zároveň hrou simuluje fungování českého politického systému. | |
Fyzika[^]
139 |
AkustikaJan Klasnapro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Cílem přednášky je seznámit studenty se základními pojmy akustiky a se základními metodami akustických měření v praxi. | |
140 |
Astronomicko-fyzikální základy kalendářů a letopočty používané v moderní doběKarel Raunerpro základní školy, pro střední školy |
Astronomické a fyzikální poznatky, na základě kterých byly sestaveny základní používané kalendáře: solární, lunární a luni-solární. Zásady, podle kterých se určuje letopočet, reformy kalendářů. | |
141 |
Astronomický kvizOta Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Chcete si ověřit vaše znalosti z astronomie? Během příspěvku si položíme otázky z různých oborů astronomie společně s několika možnými odpověďmi. Správné odpovědi si následně podrobně zdůvodníme. Jako příklad: kolik známe souhvězdí? Kdy nenastává astronomická noc? Existují severní sluneční hodiny? Čím je výjimečná Polárka? Jaký je rozdíl mezi večernicí a jitřenkou? Kolik měří astronomická jednotka? | |
142 |
BiomechanikaJosef Rosenbergpro základní školy, pro střední školy |
Obecně o biomechanice a především příklad modelování konkretního orgánu od makro úrovně až po modelování buněk a jejich spojů. Ukázka propojení mechaniky, matematiky, fyziologie a klinické praxe. | |
143 |
Co se děje v noci na obloze?Ota Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Po západu Slunce nastávají jednotlivé soumraky, obloha se postupně stmívá a je nejvyšší čas se podívat, jaké hvězdy a souhvězdí máme nad obzorem, když je Slunce pod horizontem. Víte, kolik a jaké souhvězdí jsou cirkumpolární z našich zeměpisných šířek? Názorně si ukážeme průběh Slunce pod obzorem, objasníme si pojmy astronomická noc; hvězdný a sluneční čas při počítání nejlepší pozorovatelnosti objektu na obloze. Dostane se i na hvězdnou velikost a paralaxu. Povíme si o viditelnosti a pozorovatelnosti mlhovin, hvězdokup a galaxií z Messierova a NGC katalogu. Lze pojmout jako práci s výpočetní technikou, mezipředmětové vztahy informatika, matematika. | |
144 |
Další přednášky a workshopy na vyžádáníDaniel Aichingerpro střední školy |
V případě, že máte zájem o další přednášky z oblastiky akustiky, psychoakustiky a audiotechniky či související mezioborová témata, prosím kontaktujte mne na výše uvedeném e-mailu. | |
145 |
Digitální budoucnost rozhlasového vysílání v EvropěDaniel Aichingerpro střední školy |
Plánování a praktická realizace digitálního terestrického rozhlasového vysílání v evropě ve standardech DAB a DRM, výhody a nevýhody ve srovnání s analogovým FM. | |
146 |
Digitální zvuková technika + WORKSHOP digitální zvuková technikaDaniel Aichingerpro střední školy |
Vzorkování a kvantizace analogového audiosignálu, vzorkovací teorém, volba bitové hloubky, demonstrace vzniku kvantizačního šumu, dithering, kompromisy a úskalí digitální reprezentace zvuku s praktickými ukázkami. + Workshop s experimenty a diskuse k přednášce: Experimenty s modely D/A a A/D převodníku, objektivní metody měření vlastností digitalizovaného signálu, zkresleni zvuku po digitalizaci signálu s různým nastavením parametrů převodníku a jejich vliv na subjektivní vnímání zvukové kvality. | |
147 |
Drobnosti ve sluneční soustavěOta Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Mezi malá tělesa ve sluneční soustavy řadíme planetky a trpasličí planety. Co lze o těchto objektech zjistit z katalogů? Jaké informace nám prozradí? Povíme si o začátcích objevu planetek, o jejich vývoji za posledních dvě stě let. Ukážeme si aktuální umístění planetek ve sluneční soustavě, skrývají něco zajímavého? Zmíníme i Kirkwoodovy mezery a okrajově se podíváme na Keplerovy zákony. Povídání je doplněno o zajímavé animace a obrázky. Lze pojmout jako práci na výpočetní technice. Obsahuje mezipředmětové vztahy z informatiky, matematiky a historie. | |
148 |
Dějiny vědy a technikyJindřich Korytářpro základní školy, pro střední školy |
Přednášky jsou věnované dějinám energetiky. Např. dopravní technice, automatizaci, vojenské technice. Přednášky lze přizpůsobit požadavkům cílové skupiny. | |
149 |
Elektronika kolem násJiří Skálapro střední školy |
Cílem přednášky je seznámit žáky se základními pincipy fungování elektronických zařízení a součástek. Přednáška bude doplněna praktickými ukázkami a aplikacemi v praxi a trendy dalšího vývoje. | |
150 |
Energetika 21. stoletíJiří Polanskýpro střední školy |
Přehled významného fenomému 21. století - vývoje spotřeby, definování možných zdrojů a typů výroby elektrické energie. | |
151 |
Energie slunce a větruPetr Konášpro střední školy |
Naznačení možností získávání a využití elektrické energie z uvedených přirozených zdrojů. | |
152 |
Experimenty s tekutým dusíkemZdeňka Kielbusovápro základní školy, pro střední školy |
Přednáška představuje posluchačům pojem supravodivost s praktickými ukázkami a jinými experimenty s tekutým dusíkem | |
153 |
Fyzika v pohádkáchKarel Raunerpro základní školy, pro střední školy |
Fyzikální řešení některých známých situací z filmových pohádek (Mrazík - jakou rychlostí musí Ivan vyhodit klacky, jak může Nastěnka dosáhnout toho, aby slunce rychle zapadlo apod.). | |
154 |
Fyzikální pokusy aneb nedokonalost lidského okaOta Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Teprve v několika posledních desetiletích dostali astronomové možnost zkoumat své okolí v širokém spektru celého elektromagnetického vlnění. Stovky a tisíce let předtím bylo celé poznávání okolního vesmíru založeno pouze na schopnostech našeho zraku. Jak ošidný je naše oko ?přístroj? si ukážeme formou praktických pokusů. Pokusíme se i změřit setrvačnost lidského oka různými metodami a podíváme se na některé zajímavé optické klamy. | |
155 |
Fyziologie oka, optické klamy a teorie barevného viděníJitka Prokšovápro střední školy |
fyziologické vlastnosti oka,nové poznatky o vývoji oční čočky, jak nás oko klame - fyziologické, psychologické a objektivní klamy, teorie barevného vidění - součtové a rozdílové skládání barev | |
156 |
Hledání cizích světůOta Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Jedním z bouřlivě se rozvíjejících oborů astronomie je oblast exoplanet ? těles planetárního charakteru na drahách kolem vzdálených hvězd. Ještě před nedávnem nebyla sebemenší šance tyto objekty detekovat. To nám umožnil až nebývalý pokrok technického vybavení, kterým astronomové dnes disponují a který doznává prakticky den ode dne další vylepšení. Navíc ke špičkové technice se čím dál častěji mohou dostávat i astronomové-amatéři a provádět tak pozorování, o nichž se v nedávné době nesnilo ani profesionálům. Seznámíme se se základy výzkumu exoplanet a současným stavem našeho poznání v tomto oboru. | |
157 |
Hrátky s plynyZdeňka Kielbusovápro základní školy, pro střední školy |
Interaktivní experimenty s plyny, základní fyzikální a chemické vlastnosti plynů, | |
158 |
Hvězdy a HR diagramOta Kéharpro střední školy |
Jaké základní pojmy je nutné znát pro sestrojení Hertzsprungových-Russellových (HR) diagramů z reálných dat získaných z katalogu hvězd Hipparcos nebo astronomické databáze SIMBAD dostupných na stránkách Astronomia. Sestrojíte si několik HR diagramů, blízkých a vzdálených hvězd, lze je vzájemně porovnávat a usuzovat nad jejich rozdíly. Popíšeme si jednotlivé oblasti HR diagramu. Lze pojmout jako práce na výpočetní technice (složitější, více zaměřená na informatiku, práci s Excelem a jednodušší obsahující více fyziky). Obsahuje mezipředmětové vztahy z informatiky a matematiky. | |
159 |
Jaderná energetika a jaderná bezpečnostKarel Noháčpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje žáky se základními principy jaderné energetiky, výrobou elektrické energie v jaderné elektrármě a její bezepčností. | |
160 |
Jak fungují kompresní algoritmy MPEG Audio (např. MP3) + WORKSHOP kompresní algoritmy MPEG AudioDaniel Aichingerpro střední školy |
Vysvětlení principu funkce ztrátových kompresních algoritmů na příkladu standardu MPEG1 Audio Layer 2 a 3 (MP3) se zaměřením na využití psychoakustických jevů pro datově efektivní kódování zvuku. + Workshop s experimenty a diskuse k přednášce: Ukázky a praktická možnost vyzkoušení si vlivu nastavení parametrů kodéru MPEG Audio na kvalitu zvuku pro různé typy vstupního signálu, kódování testovacích signálů i reálných záznamů, identifikace a vysvětlení příčin vzniku typických kódovacích artefaktů. | |
161 |
Keplerovy zákony interaktivněOta Kéharpro střední školy |
Základní poznatky o pohybu planet po eliptických trajektoriích okolo Slunce objevil Johannes Kepler. Formuloval tři zákony, které vyplynuly z rozboru velmi přesných záznamů o polohách planet, které prováděl po dlouhá léta dánský astronom Tycho Brahe. Představíme si jednotlivé Keplerovy zákony a na interaktivní aplikaci zobrazující aktuální polohu planetky ve sluneční soustavě si ověříme jejich platnost. Keplerovy zákony popisují, jak se pohybují planety, ale nevysvětlují, proč se tak pohybují. Lze pojmout jako práce na výpočetní technice. Obsahuje mezipředmětové vztahy k matematice (kuželosečky). | |
162 |
Levitace aneb létáme s fyzikouPavel Masopustpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška představuje posluchačům některé principy levitace a létání s fyzikálním rozborem situace. Principy jsou demonstrovány pokusy. Levitace: magnetická, elektrostatická, levitace supravodiče, reaktivní pohon, křídlo, levitace asymetrického kondenzátoru. | |
163 |
Lidský hlas a zpěv z pohledu akustiky + WORKSHOP lidský hlas a zpěvDaniel Aichingerpro střední školy |
Fyziologie hlasového ústrojí člověka, artikulace u souhlásek a samohlásek, fyzikální modely lidského hlasu, lingvistické modely, metody měření a objektivního popisu lidkého hlasu a zpěvu. + Workshop s experimenty a diskuse k přednášce: Vyzkoušejte a poznejte, co vytváří osobitý zvuk každého lidského hlasu a zpěvu, měření vlastností lidského hlasu, vyhodnocování a zobrazování základních hlasových parametrů. | |
164 |
Malá tělesa sluneční soustavyMartin Tomášpro střední školy |
Obsahem přednášky je rozdělení a popis trpasličích planet, komet a dalších malých těles Sluneční soustavy. Diskutována je i možnost srážky těchto těles se Zemí. Součástí přednášky je i popis Tunguzské události. | |
165 |
Mars očima astronomaOta Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Čtvrtá planeta sluneční soustavy pod drobnohledem. Co spatříme při pozorování pouhým okem, různými typy dalekohledů nebo důkladným průzkumem kosmickými sondami a vozítky na povrchu? Dozvíte se informace o zajímavých úkazech nejenom z/na povrchu planety Mars. A ještě posluchače čeká jedno menší překvapení. | |
166 |
Nevěřte vlastním smyslům, nevěřte zdravému "selskému" rozumu, věřte fyziceKarel Raunerpro základní školy, pro střední školy |
Na řadě příkladů je ukázáno, jak nás mohou klamat smysly (hlavně zrak a sluch), zvláště ve spojení s mozkovým zpracováním založeným na běžné zkušenosti. | |
167 |
Nové principy displejů a televizních obrazovekKarel Raunerpro střední školy |
Vysvětlení fyzikálních principů moderních zobrazovačů: LCD, plazmová obrazovka, OLED technologie, laserové obrazovky, obrazovky se studenou emisí, projektory s DMD čipem | |
168 |
Některé jevy atmosférické optikyJitka Prokšovápro střední školy |
podstata a vznik astronomické a terestrické refrakce, duha, zelený paprsek, halové jevy | |
169 |
Obnovitelné zdroje energieKarel Noháčpro základní školy, pro střední školy |
Cílem přednášky je studenty seznámit s jednotlivými obnovitelnými zdroji energie, s jejich výhodami a nevýhodami, současným stavem a trendy do budoucna. | |
170 |
Pevné látky - reologieTomáš Remišpro střední školy |
Reologické vlatnosti pevných a kapalných látek. Metody měření. Reometr ARES G2. Viskozita, elasticita. Reologie všedního dne. | |
171 |
Podtlak včera dnes a zítraZdeňka Kielbusovápro základní školy, pro střední školy |
Přednáška představuje posluchačům historii pojmu horror vacui, historický experiment vztahující se k podtlaku, experimenty s vývěvou, interaktivní experimenty s podtlakem | |
172 |
Radiační ochranaAndrea Svobodovápro základní školy, pro střední školy |
ochrana před ionizujícím zářením, legislativní rámec, principy a cíle radiační ochrany, stochastické a deterministické účinky záření | |
173 |
Současná kosmologieMartin Tomášpro střední školy |
Přednáška je koncipována jako výklad vývoje kosmologie od nejstarších představ o našem vesmíru po současné poznatky moderní kosmologie. Obsahem přednášky je dále objev reliktního záření, výsledky sond COBE a WMAP, objev temné hmoty a temné energie. Součástí je i popis předpokládané budoucnosti našeho vesmíru. | |
174 |
SuperkapacitoryPetr Polcarpro střední školy |
Pokroky v oboru nanotechnologií umožnily zhotovit kondenzátory o extrémně vysoké kapacitě, řádově až 100ky F ? nazývají se superkondenzátory. Superkondenzátory prošly náročným vývojem, zkušebními testy, dnes jsou sériově vyráběny a lze je zakoupit v běžné komerční síti jako komponenty elektronických obvodů. Praktické aplikace těchto nových komponent umožňuje konstruovat technická zařízení, jejichž vlastnosti jsou velmi výhodné svojí funkcí i ekonomickými parametry. Doposud se využívají zejména jako akumulátory elektrické energie a dále v systémech energeticko-rekuperačních. Fyzikální princip, aplikace, ukázka. | |
175 |
Termpojaderná fúze aneb slunce na zemiJiří Polanskýpro střední školy |
Přiblížení a vysvětlení pojmu termojaderné fúze a naznačení možného využití | |
176 |
Využití počítačových planetárií ve výuceOta Kéharpro základní školy, pro střední školy |
Většina astronomických úkazů je pozorovatelná na noční bezoblačné obloze. S ohledem na proměnlivost počasí, problémy s přesvětlenou oblohou ve městech a noční časy úkazů se ukazuje jako výhodné použití počítačových planetárií. V těchto systémech se můžeme na úkaz podívat několikrát, přiblížit, tvořit ilustrační obrázky apod. Ukážeme si různé možnosti použití nejoblíbenějšího planetária Stellarium. Lze pojmout jako práce s výpočetní technikou. | |
177 |
WORKSHOP lidský sluchDaniel Aichingerpro střední školy |
Workshop s experimenty a diskuse k přednášce: Praktické ověření vlastností lidského sluchu pomocí psychoakustických testů vytvořených pro výukové účely. Ukázky měření prahu slyšení, určování hladin stejné hlasitosti, časového rozlišení sluchu, psychoakustických jevů současného, zpětného a následného maskování zvuků. | |
178 |
Zvuk, hudba, hluk a jejich měření + WORKSHOP zvuk, hudba, hlukDaniel Aichingerpro střední školy |
Objektivní hodnocení zvuku, jednotky a veličiny v akustice, souvislosti s pojmy hudební teorie, možnosti vizualizace zvukového signálu - časový průběh signálu, spektrální výkonová hustota, histogram statistik výchylky atd.+ Workshop s experimenty a diskuse k přednášce: Frekvenční analýza v praxi, řešení fyzikálních úloh s pomocí počítačem řízených a vyhodnocovaných experimentů. | |
179 |
Základní vlastnosti dielektrik, termodielektrický jevMartin Tomášpro střední školy |
V přednášce jsou uvedeny základní veličiny a vztahy nauky o dielektrikách. Obsahem přednášky je popis méně známých experimentů z dielektriky a výklad termodielektrického jevu. Přednáška je zpracována formou PowePointové a webové prezentace. | |
180 |
Základy elektroniky pro gymnáziaVáclav Kůs, Jiří Skálapro střední školy |
Výklad základů výkonovýchpolovodičových prvků a jejich použití pro bezkontaktní spínání. Praktické cvičení v laboratořích školy. Měření průběhů napětí a proudů pro různá zapojení a parametry měničů. Dolplněno speciálním sw pro sš pro další použití. | |
181 |
Záznamová a mikrofonní technika + WORKSHOP záznamová a mikrofonní technikaDaniel Aichingerpro základní školy |
Snímání zvuku mikrofony, fyzikální principy funkce jednotlivých typů akusticko-elektrických měničů, typické parametry, systémy přímého stereofonního snímání, vznik jevu hřebenového filtru při současném snímání jednoho zdroje více mikrofony a další. + Workshop s experimenty a diskuse k přednášce: Praktické měření parametrů mikrofonů a ověření jejich vlivu na na záznam při různých nahrávacích podmínkách, diskuse možností využití jednotlivých typů a směrových charakteristik mikrofonů, tipy a rady k použití různých typů mikrofonů pro snímání lidského hlasu a hudebních nástrojů. | |
Geologie a geografie[^]
182 |
Co je to geografický informační systém?pedagog oddělení geomatiky (cca 6 lidí)pro střední školy |
---|---|
Jak začlenit GIS do výuky na střední škole? Principy GIS. Dostupné zdroje geografických dat v ČR. Praktická práce studentů s GIS. 3D vyhodnocování leteckých snímků. Více viz http://gis.zcu.cz/?page=gisday | |
183 |
Co je to geografický informační systém?pedagog oddělení geomatiky (cca 6 lidí)pro střední školy |
Jak začlenit GIS do výuky na střední škole? Principy GIS. Dostupné zdroje geografických dat v ČR. Praktická práce studentů s GIS. Více viz http://gis.zcu.cz/?page=gisday | |
184 |
Jak si sami vytvoříme mapuMarie Novotnápro střední školy |
Základní poznatky pro zpracování geografických informací, zdroje geografických dat a jejich využití pro tvorbu map. Naučíme se vytvářet různé mapy a analyzovat je. | |
185 |
Kras Dyleňské pahorkatinyJiří Sudapro základní školy, pro střední školy |
Přednáška seznamuje s hlavními fenomény Dyleňské pahorkatiny. | |
186 |
Nové trendy v katastru nemovitostí v souvislosti s ochrannou vlastnických právVáclav Čadapro střední školy |
Katastr nemovitostí ČR a jeho legislativní zajištění. Prováděcí předpisy a institucionální zabezpečení. Obsah katastru nemovitostí. Informační systém katastru nemovitostí. Veřejnost informací katastru nemovitostí. Povinnosti a práva vlastníků nemovitostí. | |
187 |
Staré mapy a jejich využitelnost pro studium vývoje územíVáclav Čadapro střední školy |
Práce měřičů a topografů v minulosti. Vlastnosti a obsah starých map. Nové trendy při práci se starými mapami. Využití nástrojů počítačové kartografie. Tvorba rekonstručních map. | |
188 |
Státní mapová díla na našem území a jejich dostupnost pro uživatelské aplikaceVáclav Čadapro střední školy |
Obsah a funkcionalita státního mapového díla (SMD) v historickém kontextu. Současný stav tvorby SMD a jejich využitelnost. Dostupnost datových sad a digitálních ekvivalentů SMD. Mapové portály pro SMD. | |
189 |
Vývoj klimatu a přírodní rizikaRNDr. Jan Kopp, Ph.D.pro střední školy |
Studenti se seznámí s vývojem klimatu od 19. století po současnost a scénáři jeho vývoje v budoucnosti. Budou vysvětleny základní vazby v klimatickém systému, zejména vlivy klimatického vývoje na oběh vody. Důraz bude kladen na praktické znalosti, důležité v ochraně před přírodními riziky ? povodněmi a suchem. | |
190 |
Vývoj pozemkové evidence na našem územíVáclav Čadapro střední školy |
Tisíciletá kontinuální historie pozemkové evidence na našem území. Důvody a důležité změny v náhledu na pozemkovou evidenci. Nástroje a metody pozemkových katastrů. Operáty a dokumentace katastru nemovitostí. | |
191 |
Základy geoinformačních technologiíMarie Novotnápro střední školy |
Co je to geografický informační systém, jak získáme, zpracujeme a analyzujeme geografické informace. | |
Historie.[^]
192 |
Co je to univerzita a kde se vzalaJiří Stočespro střední školy |
---|---|
Přestavení základní idee univerzity, její středověký korporativní charakter a jeho postupné proměny. Základní přehled nejstarších evropských unvierzita a zasazení vzniku pržské univerzity do tohoto kontextu. | |
193 |
Dějiny vědy a technikyJindřich Korytářpro střední školy |
Přednášky jsou věnované dějinám energetiky. Např. dopravní technice, automatizaci, vojenské technice. Přednášky lze přizpůsobit požadavkům cílové skupiny. | |
194 |
Heinrich Himmler ? vtělení Jindřicha I. a nacistická archeologieMiroslav Breitfelderpro střední školy |
Hitler se oficiálně od okultistů distancoval. Přesto se v jeho blízkém okolí nalézal muž, který okultismus pěstoval, podporoval, ba jím přímo žil. Byl jím velitel SS, Heinrich Himmler. Byl asi nejvíce postižen zásvětními praktikami a rádobyhistorickými výzkumy. Mezi nejvyššími vůdci Třetí říše se Himmler vůbec zdá být nejproblematičtější osobností, motivovanou současně racionálními úvahami i neskutečnými fantaziemi. | |
195 |
Historická perspektiva hospodářských krizíDavid Martinčíkpro střední školy |
Hospodářské krize jsou imanentní součástí tržních ekonomik a identifikovat jejich příčiny není jednoduché. Historické zkušenosti i současnost nás učí, že každá krize je jedinečná avšak cosi společného mají. | |
196 |
Horní právoJUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro střední školy |
Přednáška pojednává o historii a současnosti horního práva. Ukazuje na tradici dolování nerostných surovin na území ČR. | |
197 |
Marshallův plán a ČeskoslovenskoMiroslav Breitfelderpro střední školy |
Spojené státy se sice již od konce války snažily, aby se Evropa postavila na vlastní nohy, americká pomoc však byla zatím nedostatečná a nesystematická. Zásady, z nichž vycházela, neodpovídaly stanoveným cílům, jak se ukázalo v případě zmíněné půjčky Velké Británii. Pomoc poskytnutá Řecku a Turecku v rámci Trumanovy doktríny splnila svůj účel, avšak měla svá výrazná omezení, vyplývající z jejího jednorázového charakteru a specifické působnosti. Cílem americké iniciativy při obnově Evropy mělo být posílení a sjednocení Evropy před komunistickou destabilizací zevnitř a sovětským nátlakem zvenčí. Spojené státy by se dopustily ?kolosální chyby?, tvrdil Acheson na poradě u Marshalla 28. května 1947, ?pokud by se dostaly do situace, kdy byly obviňovány z rozdělení Evropy.? | |
198 |
Metody nacionálně socialistické propagandyMiroslav Breitfelderpro střední školy |
O tom, jak vybudovat v Německu socialistickou společnost měli soudruzi Hitler a Goebbels poměrně jasno. Dle všeho ovšem rozuměli i metodám, jak národní socialismus téměř se vším, co k němu patřilo, nejen patřičnou formou prezentovat veřejnosti, ale dokonce jej učinit až osudově přitažlivým pro značnou část svých spoluobčanů. Zásady, kterými se nacionálně socialistická propaganda do značné míry řídila, jsou zachyceny již v Hitlerově ?stěžejním? a de facto jediném díle, a sice v nechvalně známém ?Mein Kampf?. | |
199 |
Politické procesy 50. let v ČeskoslvoenskuMiroslav Breitfelderpro střední školy |
Vedení sovětské komunistické strany dostávalo po státním převratu v únoru 1948 od svého aparátu hodnocení politiky československých soudruhů. Obsahovala mnoho ostrých výtek a kritiky, že ?rozdrcení reakce (v únoru 1948) nebylo doprovázeno zatčením jejích politických vůdců, jejich odsouzením a odhalením jakožto nepřátel lidově demokratické republiky... | |
200 |
Přehled vývoje česko-německých vztahů (se zřetelem k západním Čechám)Jiří Stočespro střední školy |
Základní historický přehled vývoje česko-německých vztahů uvnitř českých zemí, prokládaný různými úkoly (např. identifikace lokalit v západních Čechách podle jejich německých názvů, hraní rolí, interpretace dobové zrpávy apod.) | |
201 |
Starověké civilizace jako kolébka práva ( I. - III.)JUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro střední školy |
Právo provázelo lidstvo od nepaměti. Přednášky se zaměří na vznik a vývoj práva ve starověkých civilizacích: Egyptě, Mezopotámii a Chetitské říši. | |
Informatika[^]
202 |
Biomechanika a její aplikace v průmyslu a ve vědě a výzkumuLinda Valdmanovápro střední školy |
---|---|
Přednáška představuje obor biomechanika, popisuje její vývoj, využití a její aplikaci v průmyslu a ve vědě a výzkumu. Součástí prezentace je představení konkrétních výstupů, jako je např. deformovatelný model či svalově-kosterní model lidského těla, simulace nehod automobilů, modely protéz, aj. | |
203 |
Co je to geografický informační systém?pedagog oddělení geomatiky (cca 6 lidí)pro střední školy |
Jak začlenit GIS do výuky na střední škole? Principy GIS. Dostupné zdroje geografických dat v ČR. Praktická práce studentů s GIS. Více viz http://gis.zcu.cz/?page=gisday | |
204 |
Co je to geografický informační systém?pedagog oddělení geomatiky (cca 6 lidí)pro střední školy |
Jak začlenit GIS do výuky na střední škole? Principy GIS. Dostupné zdroje geografických dat v ČR. Praktická práce studentů s GIS. 3D vyhodnocování leteckých snímků. Více viz http://gis.zcu.cz/?page=gisday | |
205 |
Digitální technika v praxi aneb vyjadřit se obrazemJan Krotkýpro základní školy, pro střední školy |
Kurz užití digitální techniky - fotoaparátu a videokamery. Klíčování, efekty, tvorba animace, malování světlem. Zpracování vytvořené rastrové grafiky a videa, skupinová práce. | |
206 |
Družicové a navigační systémyJiří Skálapro střední školy |
Cílem je seznámit žáky s principy fungování družicových a navigačních systémů a jejich praktická ukázka. | |
207 |
Elektromagnetismus v průmysluPavel Šteklpro střední školy |
Přehledová přednáška o využití elektromagnetické pole v průmyslových aplikacích. Jedná se zejména indukční ohřev, míchání tekutých kovů,lineární motory, termoelastické aktuátory, ? | |
208 |
Grafická prezentace výsledků matematických výpočtůPetr Kropíkpro střední školy |
Prostředky pro podporu matematických výpočtů a visualizaci výsledků. Tvroba 2D a 3D grafů, tvorba animací. | |
209 |
Jak připravit prezentaci a jak ji prezentovat I.Ing. Petr Včelákpro střední školy |
Teoretická i praktická část. Co je třeba vědět než začneme? Zásady pro přípravu prezentace - čeho se vyvarovat, co použít. Jak prezentovat před cílovým publikem. Součástí je i příprava vlastní prezentace na dané téma včetně prezentování před posluchači. Použití a porovnání především nástrojů OpenOffice.org Impress a Microsoft Office PowerPoint. Ukázka existence a využití rozšiřující třídy Beamer sázecího systému LaTeX. | |
210 |
Jak připravit prezentaci a jak ji prezentovat II.Ing. Petr Včelákpro střední školy |
Praktická část. Získání praktických zkušeností prezentováním připravených prací studentů před publikem. Délka i téma prezentace bude zadáno předem s ohledem na poočet studentů. | |
211 |
Magnetorheologické kapaliny a jejich aplikacePetr Polcarpro střední školy |
Magnetorheologické kapaliny jsou kapaliny měnící své vlastnosti v závislosti na působícím magnetickém poli. Tato schopnost je činí zajímavými pro mnohé aplikace (spojky, ucpávky, řízené tlumiče, reproduktory, kapalinová brnění,...), jsou jedním z tzv. "chytrých (smart) materiálů". Princip, aplikace, ukázka ? experiment. | |
212 |
Modelování elektrických obvodůVáclav Kotlan nebo Roman Hamarpro střední školy |
Tento blok je zaměřen na modelování a simulaci elektrických obvodů v programu LTspice IV. Nejprve je objasněn princip práce s program, možnosti nastavení a základní syntaxe potřebných příkazů. Následně jsou na ukázkových příkladech probírány jednotlivé druhy analýz, které umí software řešit (DC, AC, přechodné jevy, přenosové funkce). V závěru jsou naznačeny další možnosti softwaru-parametrická analýza, rychlá Fourierova transformace, možnosti zpracování zvukových signálů... | |
213 |
Moderní metody řízenídoc. Ing. Michal Šimon, Ph.D.pro střední školy |
Jedná se o přiblížení moderních nástrojů řízení výroby, které navazují na dnes již známé metody a principy štíhlé výroby. Bude se jednat o oblasti ergonomie, prostorového uspořádání a dynamické simulace. | |
214 |
Nástroje virtuální realityIng. Petr Hořejší, Ph.D.pro střední školy |
Přednáška má za úkol seznámit posluchače se základními principy tvorby a vizualizace virtuální reality (VR). Posluchač bude seznámen s historií VR, základními technickými řešeními VR a moderními aplikacemi VR. Je možné i nabídnout praktické ukázky ve stereoskopické laboratoři VR FST/KPV. | |
215 |
Palivové články PEM a jejich vlastnosti a využitíPavel Šteklpro střední školy |
Seznámení s vodíkovými palivovými články s tuhou membránou PEM, proměření základních zátěžových charakteristik článků a vyhodnocení výsledků. | |
216 |
Pokročilé techniky práce s digitálním fotoaparátemJan Krotkýpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška s ukázkami tvorby a demonstrací reálných pracovních postupů přímo na místě. Např. HDR, práce se světlem a dlouhými časy, animace, 3D, panorama, práce se clonou, makro? | |
217 |
Počítačová simulace fyzikálních jevů v reaktorech jaderných elektrárenMarek Brandner, Roman Kuželpro střední školy |
Přednáška bude věnována moderním výpočtovým metodám pro modelování transportu neutronů v energetických jaderných reaktorech. | |
218 |
Počítačové modelování v biomechanice na FAV ZČU a jeho aplikaceLinda Valdmanovápro střední školy |
Student získá představu o možnostech studia oboru biomechanika na Fakultě aplikovaných věd Západočeské univerzity v Plzni. Prezentace poskytuje přehled o průběhu studia, o možnostech zahraničních stáží či o spolupráci s průmyslem a vědou. Dalším cílem přednášky je ukázat široké profesionální uplatnění studenta. | |
219 |
Programování robotůJiří Skálapro střední školy |
V rámci soutěže programování robotů by měly být programátoři robotl vyškoleni pro práci na programu soutěžního robota. | |
220 |
Příprava textových dokumentů textovým procesorem I.Ing. Petr Včelákpro střední školy |
Teoretická část. Práce s textem. Česká typografická pravidla. Běžné nástroje pro práci s textem - textový editor, textový procesor, program pro sazbu textu - a jejich charakteristiky. | |
221 |
Příprava textových dokumentů textovým procesorem II.Ing. Petr Včelákpro střední školy |
Praktická část. Tvorba a formátování textového dokumentu s využitím stylů. Vkládání obrázků, tabulek, bibliografie a dalších objektů do dokumentu. Použití a porovnání především nástrojů OpenOffice.org Writer, Microsoft Office Word. Ukázka nástroje LyX. | |
222 |
Solární články a jejich vlastnostiPavel Šteklpro střední školy |
Seznámení s fotovoltaickými články, proměření směrové závislosti dopadu světla, intenzity. Proměření zátěžových charakteristik článků. | |
223 |
Staré mapy a jejich využitelnost pro studium vývoje územíVáclav Čadapro střední školy |
Práce měřičů a topografů v minulosti. Vlastnosti a obsah starých map. Nové trendy při práci se starými mapami. Využití nástrojů počítačové kartografie. Tvorba rekonstručních map. | |
224 |
Studium technických oborů a jejich prvenství na trhu práceLinda Valdmanovápro základní školy, pro střední školy |
Prezentace představuje studijní programy technických oborů zejména pak obor biomechanika. Přednáška nastiňuje upřednostňování studentů technických oborů v oblastech stipendií, zahraničních stáží, výběru volitelných předmětů, apod. V neposlední řadě prezentace ukazuje enormní poptávku trhu práce po absolventech technických fakult. | |
225 |
Státní mapová díla na našem území a jejich dostupnost pro uživatelské aplikaceVáclav Čadapro střední školy |
Obsah a funkcionalita státního mapového díla (SMD) v historickém kontextu. Současný stav tvorby SMD a jejich využitelnost. Dostupnost datových sad a digitálních ekvivalentů SMD. Mapové portály pro SMD. | |
226 |
Tvorba aplikací pro tablety a telefony na platformě AndroidPetr Kropíkpro střední školy |
Princip funkce platformy Android. Využití Android application framework. Základní knihovny. Princip tvorby aplikací pro mobilní zařízení. Principy tvorby grafických aplikací. | |
227 |
Základy programování v programu MATLABRoman Hamarpro střední školy |
Studenti se naučí základy programování v programu MATLAB, které jim pomohou při technických výpočtech. Budou provedeny i ukázky výpočtů elektrických obvodů. | |
228 |
Řízení výroby jako virtuální hraIng. Petr Hořejší, Ph.D.pro střední školy |
V dnešní době digitálního věku je nutné uplatňovat nové přístupy na poli řízení výroby produkující moderní výrobky s vysokou přidanou hodnotou. Tento přístup zahrnující vznik myšlenky, prvotní návrhy výrobku, design, plánování jeho výroby, podporu růstu a inovace výrobku na trhu až po ověření navrženého konceptu pomocí počítačové simulace, se nazývá životní cyklus výrobku (PLM- Product Lifecycle Management). PLM užívá jako podpory moderní nástroje, jako např. DELMIA, Technomatix, CAD systémy atd., s jejichž principem práce bude posluchač seznámen. | |
229 |
Úvod do jazyka PythonDavid Pánekpro střední školy |
Jazyk Python je volně šířený jazyk vhodný pro použití ve vědě a technice. Jeho velkou předností jsou velmi rozsáhlé knihovny zahrnující řadu algoritmů pro numerické výpočty, zpracování signálů, zpracování obrazu atd. Tímto jazykem lze do jisté míry nahradit komerční software MATLAB. | |
Jazyky, hudba[^]
230 |
Doprovody písní (beglajty) bez současného znění melodieTomáš Kuhnpro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Přednášky nabízejí a prakticky předvádí různé druhy klavírních doprovodů populárních písní podle akrodových značek, vhodných k výuce na ZŠ, SŠ a ZUŠ. | |
231 |
Doprovody písní s hrou melodieTomáš Kuhnpro základní školy, pro střední školy |
Přednášky nabízejí a prakticky předvádí různé druhy klavírních doprovodů populárních písní podle akrodových značek, vhodných k výuce na ZŠ, SŠ a ZUŠ. | |
232 |
Podoby současného jazyka mladých ve FranciiRadka Fridrichovápro střední školy |
Představit proměny francouzštiny mladých ve Francii 21. století se zaměřením na mluvenou podobu francouzštiny - argot, anglicismy, zkratky a zkratková slova, ale i písemnou formu jazyka, zejména pak kybernetický jazyk a jazyk sms. | |
233 |
Překlady a tlumočení, dubbing.Václav Salcmanpro střední školy |
Úvod do teorie překladu a tlumočení. Techniky a praktické aplikace. Dubbing vybraných TV seriálů, filmů atd. Praktická přednáška - workshop | |
234 |
Současná francouzská filmová tvorbaRadka Fridrichovápro střední školy |
Seznámit studenty s hlavními režiséry současné francouzského filmu,představit hlavní herce, herečky a zobrazovaná témata a problémy za použití autentického materiálu. | |
235 |
Vypůjčená slova - vypůjčené frázeAlena Kováříkovápro základní školy, pro střední školy |
Nejen nová slova pronikají do současné hovorové němčiny z anglicky či italsky mluvících oblastí - i mluvnické struktury doznávají změn. Rozdíly mezi normou a kodifikací a jak na ně ve výuce DaF | |
Matematika a statistika[^]
236 |
Aplikační hodnota matematikyFrantišek Ježekpro střední školy |
---|---|
Hodina je vedena interaktivně s významným zapojení žáků (SOŠ nebo vyššího gymnázia). Důraz je kladen na matematizaci reálných situaci při použití prostorové geometrie a teorie grafů (jde vlastně o intuitivní úvod do počítačového modelování a diskrétní matematiky)- | |
237 |
Didaktické hry v matematice 1. stupněŠárka Pěchoučkovápro základní školy |
Podstata, funkce a význam her, vytvoření zásobníku konkrétních her k numeraci přirozených čísel, k početním operacím a ke geometrickému učivu. Zařazeny budou i herní činnosti vhodné pro frontální a skupinovou práci. | |
238 |
Geometrické vidění světaRNDr. Miroslav Lávička, Ph.D.pro střední školy |
Hlavním cílem přednášky je ukázat, jak moderní geometrické metody přispívají ke studiu a řešení každodenních problémů reálného života (mj. v technice, architektuře, umění). | |
239 |
Geometrie a architekturaSvětlana Tomiczkovápro střední školy |
V této přednášce budeme společně hledat krásu a harmonii architektury a hledat odpovědi na následující otázky. Kde máme hledat podstatu a vznik harmonie architektury? Jakou funkci měla a má geometrie při tvorbě architektury? Jakou úlohu má geometrie ve vztahu k architektuře dnes? | |
240 |
Grafická prezentace výsledků matematických výpočtůPetr Kropíkpro střední školy |
Prostředky pro podporu matematických výpočtů a visualizaci výsledků. Tvroba 2D a 3D grafů, tvorba animací. | |
241 |
Historie a současnost perpektivního zobrazováníSvětlana Tomiczkovápro střední školy |
Historie zobrazování prostoru od antiky přes renesanci až po současnost. Hledání geometrických nepřesností na obrazech mistrů. Návod na zobrazování objektů v perspektivě. Výlet do světa anamorfózy. | |
242 |
Historie elementární matematikyDoc.RNDr. Josef Polák, CSc.pro střední školy |
Vznik a vývoj základních pojmů elementární matematiky | |
243 |
Historie matematické analýzyDoc.RNDr. Josef Polák, CSc.pro střední školy |
Vznik a vývoj matematické analýzy - významné etapy a osobnosti | |
244 |
Informační společnostFrantišek Ježekpro střední školy |
Vysvětlen je rozdíl mezi daty a informacemi. Diskutován je význam ICT pro řadu profesí a speciálně na příkladu CAx (počítačové podpory) je objasněn dosavadní vývoj a očekávané trendy. Výklad se věnuje i oblasti řízení projektů v oblasti uplatnění ICT. | |
245 |
Od dynamické geometrie ke geometrickému modelováníRNDr. Miroslav Lávička, Ph.D.pro střední školy |
Téma je věnováno modelování vybraných geometrických konstrukcí na obrazovce počítače jako vhodného prostředku pro následný přechod ke složitějším CAD (Computer Aided Design) systémům. | |
246 |
Origami a kostrukce řešené překládáním papíruRNDr. Miroslav Lávička, Ph.D.pro střední školy |
Přednáška je věnována geometrickým konstrukcím založeným na operaci překládání papíru. Je osvětleno teoretické pozadí, diskutovány některé konkrétní úlohy a následně zmíněny některé aplikace. | |
247 |
Počítačová simulace fyzikálních jevů v reaktorech jaderných elektrárenMarek Brandner, Roman Kuželpro střední školy |
Přednáška bude věnována moderním výpočtovým metodám pro modelování transportu neutronů v energetických jaderných reaktorech. | |
248 |
Proč se učí na středních školách matematika a jak se ji učit?František Ježekpro střední školy |
Vysvětlen je význam logického a matematického myšlení pro budoucí studium na vysoké škole. V diskusi jsou analyzovány některé mýty spojené s výběrem studovaného oboru. Je doloženo, že matematický základ je dobrým předpokladem pro budoucí velmi dobré uplatnění. | |
249 |
Rozklad přirozených čísel na prvočíslaJaroslav Horapro základní školy |
Jak rozklad přirozených čísel na prvočísla souvisí se šifrováním a s bezpečností bankovních kont? Ukázka jedné šifry od spisovatele E. A. Poea. Dvě faktorizační metody dostupné i žákům ZŠ | |
250 |
Soustavy algebraických rovnic - jak na něMartina Kašparovápro střední školy |
Postupy závislé na konkrétní soustavě (využití symetrie polynomů, rovnic vzniklých cyklickou záměnou, rozkladu na součin atd.), obecné postupy (redukce polynomu, Buchbergerův algoritmus) | |
251 |
Voroneho diagramySvětlana Tomiczkovápro střední školy |
Pokud plánujete výstavbu nového obchodního střediska, zajímá Vás spádová oblast, ze které k Vám budou chodit lidé nakupovat. Přednáška o způsobu dělení roviny, která vede k jednomu typu triangulace a dalším zajímavým aplikacím. | |
252 |
Využití výpočetní techniky ve výuce matematikyVáclav Kohoutpro základní školy, pro střední školy |
Účastníci se seznámí s možnostmi programu Mathematica pro tvorbu vlastního prostředí pro přípravu zajímavých ilustračních úloh vhodných pro použití přímo ve výuce. | |
253 |
Zajímavé a významné rovnosti a nerovnostiDoc.RNDr. Josef Polák, CSc.pro střední školy |
Důkazy významných číselných rovností a nerovností, jejich užití | |
254 |
Zajímavé aplikační úlohy z matematikyDoc.RNDr. Josef Polák, CSc.pro střední školy |
Pojem aplikační úlohy a jejich zajímavé příklady. | |
255 |
Zajímavé historické úlohy z matematikyDoc.RNDr. Josef Polák, CSc.pro střední školy |
Zajímavosti z historie matematiky.Historrické úlohy. | |
256 |
Zrod neeukleidovských geometriíRNDr. Miroslav Lávička, Ph.D.pro střední školy |
Přednáška stručně pojednává o vzniku a vývoji neeukleidovských (Lobačevského, eliptické) geometrií. Je zmíněn jejich historický vývoj a následné uplatnění v dalších oborech (např. ve fyzice). | |
257 |
Základy programování v programu MATLABRoman Hamarpro střední školy |
Studenti se naučí základy programování v programu MATLAB, které jim pomohou při technických výpočtech. Budou provedeny i ukázky výpočtů elektrických obvodů. | |
Nabídka pro učitele[^]
258 |
Kázeň ve tříděMichal Dubecpro základní školy pro střední školy |
---|---|
Účastníci se seznámí s tím, jak nastavovat pravidla ve třídě, jak reagovat na jejich porušování a jak vést žáky k sebeřízení. Osvojí si konkrétní principy práce se vztahovými signály v komunikaci, které vedou k omezení konfliktů se žáky a jejich prevenci (nehodnotit, nevěštit, nedávat nevyžádané dobré rady, nepopírat vidění světa druhých, používat pátrání po porozumění a popisný jazyk). Tyto dovednosti si procvičí v konkrétních situacích z praxe formou videotréninku. Kurz pomůže zlepšit vztahy se žáky. Jeho hlavními metodami jsou interaktivní výklad a videotrénink. | |
259 |
Hudba subsaharské Afriky ve výuce hudební výchovy na základní (2. st.) a střední školeŠtěpánka Liškovápro základní školy pro střední školy |
Odbroná přednáška a modelové lekce jsou určeny učitelům hudební výchovy na zmíněných školách. Prostřednictvím vlastní aktivní činnosti i odborné přednášky školitele získají adepti pensum vědomostí i dovedností pro aplikaci uvedeného multikulturního tématu do praxe škol. | |
260 |
Indická klasická hudba ve výuce na základní (2.st.) a střední školeŠtěpánka Liškovápro základní školy pro střední školy |
Jedná se o volně navazující přednášku a modelovou lekci určenou učitelům hudební výchovy na zmíněných školách. Podmínkou není absolutorium I. Adepti se prostřednictvím odborné přednášky i vlastní aktivní činnosti seznámí s vrcholem mimoevropké hudby - indickou klasickou hudbou. Osvojí si její základní principy. Cíl projektu je aplikace poznatků do praxe škol. | |
261 |
Interaktivní aktivity s ActivInspireJan Krotkýpro základní školy pro střední školy |
Kurz pro středně pokročilé uživatele systémů Activ Board. Ovládání programu, tvorba atraktivních interaktivních aktivit, základní zpracování multimedií. Kurz lze přizpůsobit požadavkům cílové skupiny. | |
262 |
Interaktivní aktivity se SmartNotebookemJan Krotkýpro základní školy pro střední školy |
Kurz pro středně pokročilé uživatele systémů SmartBoard. Ovládání programu, tvorba atraktivních interaktivních aktivit, základní zpracování multimedií. Kurz lze přizpůsobit požadavkům cílové skupiny. | |
263 |
Jak zvládnout pubertu svých dětíMichal Dubecpro základní školy pro střední školy |
Účastníci se seznámí s tím, jak vědomě pracovat se vztahovými signály v komunikaci. Osvojí si konkrétní principy, které vedou k omezení konfliktů a jejich prevenci (nehodnotit, nevěštit, nedávat nevyžádané dobré rady, nepopírat vidění světa druhých, používat pátrání po porozumění a popisný jazyk). Tyto dovednosti si procvičí v konkrétních situacích z praxe formou videotréninku. Kurz pomůže zlepšit vztahy s dětmi. Jeho hlavními metodami jsou interaktivní výklad a videotrénink. | |
264 |
Moderní jazzTomáš Kuhnpro základní školy pro střední školy |
Přednášky podávají přehled o základních stylech jazzové hudby od 50. let do současnosti. Přednášky jsou proloženy rovněž tipy a inspiracemi pro pedagogy, jejichž realizace by měla vést k aktivní spolupráci studentů s učitelem, kontrole jejich znalostí a k získání hlubšího zájmu o dané téma. | |
265 |
Prvky muzikoterapie ve výuce na základní a střední školeŠtěpánka Liškovápro základní školy pro střední školy |
Přednáška s modelovou lekcí je určena učitelům základních a středních škol. Adepti si osvojí prostřednictvím aktivní činnosti některé techniky z oblasti muzikoterapie, které lze tematicky (či volně) začlenit do výuky hudební výchovy. | |
266 |
Světová hudba ve výuce na základní (2:st.) a střední školeŠtěpánka Liškovápro základní školy pro střední školy |
Jedná se o vybrané kapitoly z oblasti hudby mimoevropské (hudba autralských domorodců, indonéského gamelanu,?). Přednáška s modelovou lekcí je určena učitelům zmíněných škol. Volně navazuje na předchozí I., II. Prostřednictvím odborné přednášky, kterou doplňuje aktivní činnost adeptů projektu, získají učitelé opět potřebné pensum dovedností i vědomostí k uplatnitnění osvojených principů multikulturní výchovy na vlastních pracovištích. | |
267 |
Tradiční jazzTomáš Kuhnpro základní školy pro střední školy |
Přednášky podávají přehled o základních stylech jazzové hudby do 40. let 20. století. Přednášky jsou proloženy rovněž tipy a inspiracemi pro pedagogy, jejichž realizace by měla vést k aktivní spolupráci studentů s učitelem, kontrole jejich znalostí a k získání hlubšího zájmu o dané téma. | |
Pedagogika, psychologie, atd.[^]
268 |
Analýza náročných životních situací v prostředí školyVěra Kosíkovápro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Žáci budou ověřovat prostřednictvím dotazníků nejčastějčí problémové situace vznikající ve vzájemných vztazích učitel-žák v prostředí školní třídy | |
269 |
Den pro inkluziMarie Kocurovápro základní školy, pro střední školy |
Beseda na téma zařazení lidí s postižením do naší společnosti se samotnými lidmi s postižením, vyučujícími speciální pedagogiky a odborníky vyvíjejícími prostředky technické podporypro lidí se smyslovým postižením | |
270 |
Hry a cvičení pro rozvoj tvořivosti žákůVěra Kosíkovápro základní školy, pro střední školy |
Žáci se naučí používat divergentní myšlení, pracovat ve skupině, využívat uměleckých i technických dovedností. | |
271 |
Jak se efektivně učit?Věra Kosíkovápro základní školy, pro střední školy |
Žáci se seznámí s tím, jak efektivně přistupovat k učení, za jakých podmínek ? | |
272 |
Konstrukce psychodiagnostických metodPhDr. Věra Kosíková, Ph.D.pro střední školy |
Kurz je zaměřen na bazální orientaci ve struktuře psychodiagnostických metod, posuzování jejich kvality a na principy konstrukce vlastních zjišťovacích nástrojů pro psychologické a sociologické sondy. | |
273 |
Konstruktivismus aneb jak řešit problémPhDr. Věra Kosíková, Ph.D.pro střední školy |
Žáci porozumí aktivnímu přístupu v řešení problému na základě uplatňování vlastní konstrukce poznání, s využitím dosavadních zkušeností. | |
274 |
Moc a nemoc hlasuPavla Sovovápro střední školy |
Přednáška rozšíří obvyklý konvenční pohled na fyziologii hlasu. Budou představeny principy zdravé tvorby hlasu, vztah hlasu a psychiky, v neposlední řadě etiologie různých typů hlasových poruch. | |
275 |
Přístupy morálního usuzování při řešení životních situacíMgr. et Mgr. Michal Svobodapro základní školy, pro střední školy |
Kurz je zaměřen na analýzu morálních úsudků dle J Piageta, L. Kohlberga, H. Bulla aj. Žáci si na základě situačních metod vyzkouší uplatnění jednoltivých modelů morálních úsudků při řešení životních dilemat a dalších životních údálostí. | |
276 |
SelfmanagementVěra Kosíkovápro základní školy, pro střední školy |
Žáci se seznámí s tím, jak sobě nejlépe porozumět a ovlivňovat tak vlastní rozhodování a chování | |
277 |
Techniky odbourávání stresu s využitím prvků arteterapie a muzikoterapie.Věra Kosíkovápro základní školy, pro střední školy |
Žáci se naučí používat některé antistresové postupy a techniky a základy psychohygieny. | |
278 |
Výchova k volbě povolání, k profesní orientaciVěra Kosíkovápro základní školy, pro střední školy |
Žáci se seznámí s tím, podle jakých kritérií se rozhodovat o své budoucnosti | |
279 |
Zásady zdravé výživyBožena Jiřincovápro základní školy, pro střední školy |
Žáci se seznámí se zákonitostmi potravinového chování, dokáží se orientovat v běžném sortimentu potravin a dokáží zakomponovat zásady zdravé výživy do svého denního režimu | |
Právo[^]
280 |
Advokátní praktikumAnna Outlápro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Právní úprava, předpoklady a podmínky, chod advokátní kanceláře | |
281 |
Beseda s ústavním soudcemJUDr. PhDr. Stanislav Balíkpro střední školy |
Cílem je studenty informovat o činnosti Ústavního soudu ČR. | |
282 |
Finanční minimum I. (Platební styk, běžné bankovní a spořící produkty)JUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Přednáška se zaměří na finanční produkty, které běžné používáme a platební styk . | |
283 |
Finanční minimum II. (Investice)JUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Přednáška se zaměřuje na možnosti spoření a investování. | |
284 |
Finanční minimum III. (Úvěry a finanční plánování)JUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Přednáška se zaměřuje na úvěrové produkty a finanční plánování. | |
285 |
Obviněný a poškozený v trestním řízeníSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Postavení, práva a povinnosti obviněného a poškozeného | |
286 |
Odpovědnost dětí mladších 15 let za činy jinak trestnéSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Řízení ve věcech mládeže, sankce za činy jinak trestné | |
287 |
Odpovědnost za škodu podle zákoníku práceJarmila Pavlátovápro základní školy, pro střední školy |
Základní informace o odpovědnosti zaměstnavatele za škodu vzniklou zaměstnanci, odpovědnosti zaměstnance za škodu způsobenou zaměstnavateli, dále způsob a rozsah náhrady škody | |
288 |
Podnikatelské dovednostiAnna Outlápro střední školy |
Teoretické a praktické dovednosti potřebné k přípravě podnikání | |
289 |
Počítačové pirátství z pohledu trestního právaSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Postihy a sankce za počítačové pirátství | |
290 |
Práva a povinnosti zaměstnavatelů a zaměstnanců dle zákoníku práceDoc. JUDr. Jarmila Pavlátová, CSc.pro základní školy, pro střední školy |
Informace o tom, jaká práva a povinnosti mají zaměstnavatelé vůči zaměstnancům a naopak, vč. Důsledků porušení povinnosti | |
291 |
Právní archeologieJUDr. Vilém Knoll, PhD.pro střední školy |
Cílem je podat studentům informace z oblasti právní archeologie. | |
292 |
Rodinné právoMiloslava Wipplingerovápro základní školy, pro střední školy |
Manželství, vyživovací povinnost,osvojení, určení a popření otcovství | |
293 |
Stát a právo Ruska a SSSR v letech 1861-1945JUDr.Mgr. Vendulka Valentovápro střední školy |
Cílem je podat studentům kompletní přehled z dějin státu a práva Ruska a SSSR v daném období. | |
294 |
Trestné činy související s omamnými a psychotropními látkamiJUDr. Simona Stočesová, Ph.D., LL.M.pro základní školy, pro střední školy |
Trestné činy související s omamnými a psychotropními látkami | |
295 |
Trestné činy souvsející s nedovoleným nakládáním s omamnými a psychotropními látkamiSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Trestné činy související s nedovoleným nakládáním s omamnými a psychotropními látkami | |
296 |
Trestní odpovědnost mladistvéhoSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Řízení a sankce ukládané za tr. činy osobám ve věku 15 - 18 let | |
297 |
Vybrané otázky zákazu diskriminaceAnna Outlápro střední školy |
Přehled o antidiskriminační legislativě a předání poznatků pro posouzení aspektů rovnosti a zákon diskriminace. | |
298 |
Vznik, změna a zánik pracovního poměruJarmila Pavlátovápro základní školy, pro střední školy |
Základní informace o způsobech vzniku prac. poměru, možnosti změny pracovní smlouvy a způsoby zániku prac. poměru | |
299 |
Významné milníky českých a čsl. právních dějin v letech 1848-1989JUDr. Mgr. Vendulka Valentovápro střední školy |
Cílem je shrnout právní vývoj na území dnešní ČR v letech 1848-1989(přednášky dle jednotlivých období). | |
300 |
Základní principy a průběh trestního řízeníJUDr. Simona Stočesová, Ph.D., LL.M.pro základní školy, pro střední školy |
Vysvětlení zásad, kterými se řídí trestní řízení. | |
301 |
Základní principy a průběh trvalého řízeníSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Vysvětlení zásad, kterými se řídí trestní řízení | |
302 |
Základy trestní odpovědnostiSimona Stočesovápro základní školy, pro střední školy |
Obecně o trestní odpovědnosti, zásady trestního řízení | |
303 |
Člověk ve světě finannčího právaJUDr. Petra Jánošíková, Ph.D.pro základní školy, pro střední školy |
Přednáška se zaměřuje na odvětví finančního práva a základy finančníctví. | |
304 |
Člověk ve světě finančního právaPetra Jánošíkovápro základní školy, pro střední školy |
Přednáška se zaměřuje na odvětví finančního práva a základy finančnictví. | |
Sociologie[^]
305 |
Jak pracuje sociologie?Tomáš Kobespro střední školy |
---|---|
Přednáška představí základní metodologické postupy sociologie, které budou dokumentovány na známých sociologických výzkumech. | |
306 |
Co je sociologie? Tři základní sociologické otázkyTomáš Kobespro střední školy |
Přednáška představí rozdíl mez přírodními a sociálními vědami a jaké postavení v tomto dělení má sociologie jako věda. | |
307 |
Jinakost a vztah k druhému. My a oni, příslušník národa a cizinecPavel Sitekpro střední školy |
Cílem přednášky je nabídnout studujícím jiný pohled na toho "druhého", kterým může být například cizinec. Osvětlit současné vnímání jinakosti, jeho kořeny a tedy také rasismus či xenofobii. | |
308 |
K čemu je sociologie dobrá?Jan Váněpro střední školy |
Přednáška shrnuje poznatky předešlých přednášek a představení možností studia na sociologii FF ZČU | |
309 |
Katedra sociologie, FF ZČU v Plzni: kvalitní vzdělání a významné vědecké pracovištěPavel Sitekpro střední školy |
Cílem přednášky je představit studujícím, a tedy potencionálním uchazečům, nejen Katedru sociologie a její badatelské výsledky (témata i závěry), ale také celou FF jako dynamické pracoviště. | |
310 |
Kde se vzala sociologie?Tomáš Kobespro střední školy |
Přednáška představí historické souvislosti vzniku sociologie. Diskutována budou především následující témata: a) problém spravedlnosti; b) formování veřejného mínění; c) role nonkonformizmu v sociologickém myšlení | |
311 |
Město, izolace, skupiny a sítě?Jan Váněpro střední školy |
Přednáška přiblíží problematiku každodenního života v "nejpřirozenějším" prostředí v němž se posluchači (studenti SŠ) dnes každodenně nacházejí - jako je město a přechod mezi sociálními skupinami | |
312 |
Náboženství a jak o něm uvažuje sociologie náboženstvíJan Váněpro střední školy |
Přednáška představí funkce, metody a teorie analyzující náboženství. Cílem je poskytnou obraz o nehodnotícím přístupu SN k fenoménu náboženství | |
313 |
Sociologie jako věda: minulost a současné výzvyPavel Sitekpro střední školy |
Cílem přednášky je stručně seznámit studující střední školy se sociologií jako vědou. Tak jak se ustavila, proč vznikla, jaký byl její vývoj do současných dnů a na jaké otázky nachází odpovědi v současné době | |
Strojírenství[^]
314 |
Aplikace MKP při vývoji nových konstrukcíVáclava Lašovápro střední školy |
---|---|
Principy a přínosy virtuálního prototypování nových konstrukcí s využitím numerických výpočetních metod | |
315 |
Biomechanika a její aplikace v průmyslu a ve vědě a výzkumuLinda Valdmanovápro střední školy |
Přednáška představuje obor biomechanika, popisuje její vývoj, využití a její aplikaci v průmyslu a ve vědě a výzkumu. Součástí prezentace je představení konkrétních výstupů, jako je např. deformovatelný model či svalově-kosterní model lidského těla, simulace nehod automobilů, modely protéz, aj. | |
316 |
Elektroizolační jevy a vysokonapěťové systémyPavel Trnkapro střední školy |
Měření el. parametrů izolačních struktur, diagnostické metody, ukázky vysokonapěťových jevů, teorie elektrického přeskoku a průrazu, omezování nrgativních účinků elektrických jevů | |
317 |
Elektromagnetismus v průmysluPavel Karbanpro střední školy |
Přehledová přednáška o využití elektromagnetické pole v průmyslových aplikacích. Jedná se zejména indukční ohřev, míchání tekutých kovů, chlazení reaktorů, lineární motory, termoelastické aktuátory, ? | |
318 |
Faktory ovlivňující chování řidičeTomáš Krotákpro střední školy |
Analýza faktorů ovlivňující chování řidiče významných pro návrh asistujícího jízdního systému. | |
319 |
Historie a současnost výrobních strojůVáclava Lašovápro střední školy |
Historie a moderní trendy ve vývoji obráběcích a tvářecích strojů | |
320 |
Impaktní biomechanikaLuděk Hynčíkpro střední školy |
Impaktní biomechanika zkoumá účinky nárazu na lidské tělo. Prezentace představí, jak je možno aplikovat a kombinovat klasické fyzikální postupy s experimentálními studiemi a podpořit tak vývoj modelů člověka uplatnitených v průmyslu např. v oblasti bezpečnosti v dopravním prostředku. | |
321 |
Keramické materiály tehdy a dnesTomáš Kováříkpro střední školy |
Stručný přehled záklaních surovin pro přípravu keramických hmot. Technologie přípravy, vlastnosti a rozdělení keramických výrobků. Vývoj a moderní trendy v keramickém průmyslu | |
322 |
Kolejová vozidla v proudu časuPetr Hellerpro střední školy |
Historie a vývojové trendy v kolejové dopravě - doc. Heller | |
323 |
Logistika a dopravaMichal Šimonpro střední školy |
Logistika zažila v předchozích několika desítkách let obrovský rozvoj a stala se jednou z nejdůležitějších strategických oblastí podniků. Jen fakt, že např. sedačka do automobilu je složena ze součástek ze sedmi různéch zemí a najezdí tisíce kilometrů hovoří o svém. | |
324 |
Modely člověka a virtuální testováníLuděk Hynčíkpro střední školy |
Vývoj výrobku a jeho optimalizace virtuální cestou pomocí počítače výrazně šetří čas a výrobní náklady. Prezentace představí různé přístupy k modelování člověka a využirí jednotlivých modelů v praxi. | |
325 |
Moderní metody řízení výrobyMichal Šimonpro střední školy |
Každá výroba a každý podnik toho chtějí vyrobit co nejvíce, a proto se snaží vše dělat co nejléte, co nejefektivněji. K tomuto účelu vznikla v průběhu let řada metod, které nás mají vést k tomu abychom našli plýtvání a dělali jsme všechny věci co nejlépe. V této přednášce se seznámíme s některými z nich. | |
326 |
Nekonvenční materiály ve stavbě strojůVáclava Lašovápro střední školy |
Doba železná končí - nástup alternativních materiálů do strojních konstrukcí | |
327 |
Nové metody konstruováníVáclava Lašovápro základní školy, pro střední školy |
Konstruktér a jeho role v době počítačů, možnosti a přínosy CAD systémů | |
328 |
Polymerní materiályTomáš Kováříkpro střední školy |
Základní vlastnosti polymerních materiálů, rozdělení, mechanické a fyzikální vlastnosti. Příklady použití, recyklace a dopad na přírodní prostředí. | |
329 |
Polymerní membrány [EN]Tomáš Kováříkpro střední školy |
Popis, příprava a charakterizace polymerních membrán. Mechanické a fyzikální vlastnosti, možnosti využití. | |
330 |
ReologieTomáš Kováříkpro střední školy |
Popis a charakterizace reologických vlastností vybraných materiálů. Vysvětlení základních pojmů a definic. Způsoby měření a oblast využití. | |
331 |
Správně nosit a zvedat - ergonomie v životě každého z násMichal Šimonpro základní školy, pro střední školy |
Všichni nosíme věci z jednoho místa na druhé. Nosíme je v batohu v tašce na ramenu, v ruce nebo i jinak. Zvedáme je, pokládámel, někdy u toho sedíme, jindy stojíme. Ale jak se to dělá správně, aby nás potom nic nebolelo? | |
332 |
Řízení výroby jako počítačová hraPetr Hořejšípro základní školy, pro střední školy |
Výroba znamená, že se někde něco obrábí, mění to tvar a své vlastnosti. Když se to nepovede, může se něco ulomit, rozbít zničit, nebo bychom si mohli přitom i ublížit. Už jste se někdy řiznuli nožem nebo strouhli na struhátku? A co kdybychom si výrobu udělali v počítači a vše si nejdříve vyzkoušeli jenom jako a pak to teprve dělali doopravdy. | |
Výtvarná kultura[^]
333 |
Co všechno je grafikaDitta Jiříčkovápro střední školy |
---|---|
Grafika, grafický design, vizuální komunikace, podoby její výuky. | |
334 |
Design informacíDitta Jiříčkovápro střední školy |
Design informací, Ladislav Sutnar, grafický design, Keep It Stupid Simple, výuka. | |
335 |
Design obuvi dnesHelena Krbcovápro střední školy |
Návrhářství obuvi - řemeslo či umění, naše cesta: tradice x nové trendy. | |
336 |
Digitální média a fotografie*Vojtěch Aubrechtpro střední školy |
Fotografie ve věku digitálních médií, výuka digitální fotografie. | |
337 |
Fashion design dnesHelena Krbcovápro střední školy |
Navrhování oděvů, bot, módních doplňků dnes. | |
338 |
Jak rozumět obrazůmMartina Komzákovápro základní školy, pro střední školy |
Interaktivní přednáška o možnostech interpretace vizuálního uměleckého díla (estetický a artefiletický přístup) | |
339 |
Kde končí ilustrace a začíná komiks?Barbara Šalamounovápro střední školy |
Narativní obraz, ilustrace, ilustrace pro děti, komiks, storyboard, animovaný film. | |
340 |
Když obrazy léčíMartina Komzákovápro základní školy, pro střední školy |
Interaktivní přednáška o arteterapii a artefiletice s bohatým vizuálním doprovodem | |
341 |
Komentované prohlídky v Galerii Ladislava Sutnara**Irena Ellispro základní školy, pro střední školy |
Edukační program pro SŠ a 2. stupeň ZŠ, interaktivní seznámení s výstavou, pracovní listy. ** Téma jednotlivých prohlídek by bylo určené výstavním plánem GLS (http://147.228.4.57/ugalerie.php) | |
342 |
Landart nebo design krajiny?Benedikt Tolar, Jiří Beránekpro střední školy |
Socha? - Land-Art? - Design krajiny, prezentace projektů za hranicí oborů. | |
343 |
Nová a stará médiaMikoláš Axmannpro střední školy |
Tiskárna laserová, hlubotisk, ofset v součastnosti, litografie a kamenotisk, kresba, malba, fotografie, video, serigrafie - co to vše má společné. | |
344 |
Patří knižní vazba na VŠ?Petra Soukupovápro střední školy |
Knižní vazba - umění či řemeslo, nové cesty ke knize, autorská tvorba. | |
345 |
Produktový designZdeněk Veverkapro střední školy |
Co všechno se skrývá za těmito dvěma slovy aneb od mobilního telefonu po design zaoceánských lodí. | |
346 |
Rozumíme si s obrazy kolem nás?Vladimíra Zikmundovápro základní školy |
Žáci se prostřednictvím tvůrčích aktivit seznámí s tématy souvisejícími s vizuální gramotností. Důraz bude kladen zejména na úlohu nových médií při konstrukci obrazu a pojem pravdivosti obrazu. | |
347 |
Rozumíme si s obrazy kolem nás?Vladimíra Zikmundovápro střední školy |
Studenti se prostřednictvím tvůrčích aktivit seznámí s tématy souvisejícími s vizuální gramotností. Důraz bude kladen zejména na úlohu nových médií při konstrukci obrazu a pojem pravdivosti obrazu. | |
348 |
Současná animovaná tvorba a osobnost Jiřího BartyMilan Svatošpro střední školy |
Prezentace fragmentů z filmového díla Jiřího Barty s přednáškou a komentářem. | |
349 |
Techniky Stop Motion animace - Loutkový film filmMgr. Milan Svatošpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška o SM technice s projekcí vybraných filmů a ukázkou realizačních postupů | |
350 |
Techniky Stop Motion animace - Ploškový filmMgr. Milan Svatošpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška o SM technice s projekcí vybraných filmů a ukázkou realizačních postupů | |
351 |
Techniky Stop Motion animace - Poloplastický filmMgr. Milan Svatošpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška o SM technice s projekcí vybraných filmů a ukázkou realizačních postupů | |
352 |
Techniky Stop Motion animace - Realizace filmových projektůMgr. Milan Svatošpro základní školy, pro střední školy |
Přednáška o realizaci animovaných projektů SM technikou s projekcí vybraných filmů a ukázkou realizačních postupů. | |
353 |
Výtvarné umění od 2. pol. XX. stol. až po současnost.Stanislav Poláčekpro základní školy, pro střední školy |
Cyklus přednášek mapujících významné momenty v dějinách výtvarného umění od 2. pol. XX. stol. až po současnost. Přednášky jsou vedeny populární formou a účastník získá přehled o kořenech a dějinných souvislostech současného umění. | |
354 |
Výuka architektury na školách (letní semestr)Petr Klíma, Zuzana Zbořilovápro základní školy, pro střední školy |
Současná světová architektura, zkušenosti s výukou architektury na školách. | |
Zdravotnictví[^]
355 |
Antikoncepce pro teenegeryJana Horovápro základní školy, pro střední školy |
---|---|
Vysvětlení a seznámení se základními antikoncepčními metodami a prostředky, které jsou vhodné pro začátek sexuálního života. Využití interaktivních forem sdělení. | |
356 |
DRŽENÍ TĚLA - faktor ovlivňující sportovní výkonnostLukáš Rybapro střední školy |
Přednáška seznamuje posluchače se způsoby držení těla a možnostmi vlivu vybraných patologií na sportovní výkonnost, představuje vyšetřovací metody a možnosti ovlivnění držení těla tak, aby docházelo k zlepšení sportovní výkonnosti. | |
357 |
Doprava osob s handicapemPetr Šikapro střední školy |
Atraktivní přehled způsobů individuální a hromadné dopravy osob s handicapem. Komentované příklady speciálních dopravních staveb a dopravních prostředků. | |
358 |
Efektivní učeníLucie Kašovápro základní školy, pro střední školy |
Uchazeči budou seznámeni s metodami a styly učení a zásadami efektivního učení. | |
359 |
Faktory ovlivňující chování řidičeTomáš Krotákpro střední školy |
Analýza faktorů ovlivňující chování řidiče významných pro návrh asistujícího jízdního systému. | |
360 |
Fantastický svět z vozíkuPetr Šikapro střední školy |
Velmi populární přednáška s nadhledem ilustruje dnešní svět osob s omezenou schopností pohybu a orientace. | |
361 |
Hodinářův podivuhodný vozíkPetr Šikapro střední školy |
Velice atraktivní přednáška o vývoji ortopedického vozíku, jeho dnešních překvapujících možnostech a ještě zajímavější budoucnosti | |
362 |
Jak komunikovat s handicapovanými spoluobčanyLucie Kašovápro střední školy |
V přednášce budou uchazeči seznámeni se základy komunikačních dovedností u spoluobčanů, kteří mají poruchy zraku, sluchu a pohybu. | |
363 |
Kompenzační pomůcky pro ZP.Ilona Zahradnickápro střední školy |
Seznámení s kompenzačními pomůcky pro zdravotně postižené. Simulace jednotlivých typů postižení. | |
364 |
Léčba pomocí zvířat.Marta Trázníkovápro střední školy |
Seznámení s hipoterapií, canisterapií a jejich účinky. | |
365 |
Naši zákazníci s omezenou schopností pohybu a orientacePetr Šikapro střední školy |
Praktické postupy a speciální požadavky na péči o zákazníky s omezenou schopností pohybu a orientace. | |
366 |
Neodkladná resuscitace pro žáky středních a základních školEva Pfefferová, Stanislava Reichertovápro základní školy, pro střední školy |
Proškolení žáků ZŠ a SŠ Plzeňského kraje v neodkladné resuscitaci podle nejnovějších poznatků (Guidelines 2010). Získané znalosti a dovednosti poskytnou účastníkům možnost, v případě ohrožení života adekvátně reagovat a odborně zasáhnout. Školení se bude skládat z teoretické části (45 minut) a praktického nácviku neodkladné resuscitace na resuscitačních modelech (90 minut). Cílovou skupinou jsou žáci ZŠ a SŠ žijící na území Plzeňského kraje. Školení povede kvalifikovaný lektor se specializačním vzděláním v oboru anesteziologie, resuscitace a intenzivní péče a s pedagogickou zkušeností. Předpokládaná účast je maximálně 15 osob na jedno školení. Název přednášky: ?Kardiopulmonální resuscitace? ? Kardiopulmonální resuscitace dospělých ? Kardiopulmonální resuscitace dětí ? Použití automatického externího defibrilátoru Délka přednášky - 45 minut ? Praktická aplikace: ?Nácvik kardiopulmonální resuscitace? ? Nácvik kardiopulmonální resuscitace dospělých ? Nácvik kardiopulmonální resuscitace dětí ? Nácvik použití automatického externího defibrilátoru ? Délka nácviku - 90 minut | |
367 |
Povídání o těžkostech dospíváníLucie Kašovápro základní školy, pro střední školy |
Interaktivní sdělení, které je určené pro dívky ve věku 11 - 12 let. Povídání o menarche (historie, přechodové rituály, současné problémy) se zaměřením na prevenci reprodukčního zdraví. | |
368 |
První pomoc při úrazechLucie Kašovápro základní školy, pro střední školy |
Posluchači se seznámí s nejčastějšími typy úrazů, se kterými se mohou setkat v běžném životě. Naučí se je rozpoznat a ošetřit, ať již provizorně nebo s pomůckami. Přizpůsobeno dle věku posluchačů. | |
369 |
Radiační ochranaAndrea Svobodovápro střední školy |
Ochrana před ionizujícím zářením, legislativní rámec, principy a cíle radiační ochrany, stochastické a deterministické účinky záření | |
370 |
RadiologieAndrea Svobodovápro střední školy |
Historie oboru, objev X paprsků, moderní vyšetřovací metody v radiodiagnostice, nukleární medicíně a radioterapii | |
371 |
SEBEUVĚDOMĚNÍ - aneb vnímání vlastního těla = přímá cesta k úspěchuLukáš Rybapro střední školy |
Přednáška seznamuje s významem uvědomnění si vlastního tělesného schématu, metodami vyšetření a rozvoje těchto kognitivních schopností pro excelenci ve sportovním odvětví. | |
372 |
SVALY Kvalita x kvantita aneb jak neztratit posilováním síluLukáš Rybapro střední školy |
Přednáška seznamuje posluchače s fyziologickými a pafyziologickými ději, které se odehrávají během svalové kontrakce (pohybu), představuje metody a možnosti relaxace přetížených svalových jednotek stejně jako možnosti posilování v rámci svalových souher. | |
373 |
Sexuálně přenosné nemociJana Horovápro střední školy |
Vysvětlení základních pojmů dané problematiky a seznámení s možnostmi nákazy, zaměření se na prevenci a zodpovědnost. Prezentace pozitivních i negativních informací. | |
374 |
Sport zdravotně postiženýchPetr Šikapro střední školy |
Aktuální přehled sportovních odvětví zdravotně postižených, historické zajímavosti a osobní postřehy z paralympijského Londýna. | |
375 |
Zajímavé stavby bez bariérPetr Šikapro střední školy |
Úvod do projektování staveb přístupných osobám s omezenou schopností pohybu a orientace. Komentované ilustrační ukázky konkrétních vhodných i nevhodných realizací z domova a ze světa. | |
376 |
Znevýhodnění lidé mezi námiPetr Šikapro střední školy |
Praktické rady jak se chovat k jednotlivým kategoriím znevýhodněných osob. Komentované ukázky a modelové situace. | |
377 |
Základy kardiopulmonální resuscitaceLucie Kašovápro základní školy, pro střední školy |
Posluchači se seznámí s nejčastějšími příčinami zástavy dýchání a krevního oběhu a naučí se rozpoznat zástavu dýchání a krevního oběhu. Naučí se a prakticky procvičí základní kardiopulmonární resuscitaci. Důraz bude kladen i na schopnost aktivizace integrovaného záchranného systému. Přizpůsobeno dle věku posluchačů. | |